优秀记事作文省级课题开题报告附开题报告的写法

2021年1月27日发(作者：龙苑千年)
省级课题开题报告附开题报告的写法


各位领导、专家教授、老师们：


大家好
!

本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子
课题。经过紧 张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参
与课题教师作开题报告，
提请各位教师讨 论，
并请上级领导及专家教
授多提宝贵意见。

1
、选题原因

1
、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努 力不小，但教育
的不均衡现象仍存在。
特别广大农村学生在学习上，
不管是知识积累，
还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。

2
、新课程的 实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评
价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。
但实际 教学中，
似乎农村学校
在目标的达成上，困难更大，问题更多。

3
、有效教学，其中之
1
就是分层教学。如果不忽略城市和农村
的学生素质是 不同的两个层面的话，
研究语言文字应用选修课程在农
村高中的有效实施，
就是研究该 课程在农村高中的分层教学，
尽力做
到因材施教，和城区学生
1
样，获得较好 的语文素养。

2
、课题研究的目的和意义

1
、课程标准的相关规定：


《普通高中语文课程标准
(
实验
)
》规定语文课程目标：通过高
中语文必修课程和选修课程的学习，学 生应该在“积累与整合、感受
与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等
5
个 方面获得发
展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正
确、熟练、有效 地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应
了这
1
要求。

2.
语言文字应用选修课程：


《高中语文 课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用
中的现象和问题，
阅读有关著作，
尝 试用所学的知识和方法作出解释。
了解语言文字法规的有关内容，
增强规范意识，
学会 辨析和纠正错误，
提高语言文字应用的正确性和有效性。
观察语言文字应用中的新现象，
思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创
新。”


苏教版高中语文教科书
(
选修
)
语言文字应用系列主要有两个模块：
《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体
现了选修课程的基础性 ，
尊重了学生的个性化发展，
为培养学生的语
言文字应用能力提供了保证。可见，研究 其有效实施的必要性。

3
、农村高中实施教学的现状：


课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工
作的终结。


虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的
语文师资力量与教育资源的现状，
但实际上，
课程标准的理想和实际
实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中 ，在选修“语言
文字应用”
序列两个板块的实施上，
存在的问题相对城区高中更为突< br>出。无论是选课、教学安排，还是教学方法和学习方式上，甚至学分
的管理上，都或多或少地影响 语言文字应用选修课程的实施效果。

4
、要从教学实际出发，根据不同 的教学目标、内容、对象和条
件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起
来。
《语言规范与创新》是
1
门全新的课程，它不仅教学内容新、教
育理念 新，
更重要的是教学方法新，
它不再是单纯的传授知识与训练
应试操作技能，
更重要的是培养学生语文素养。
因此我们必须充分认
识现有条件，
变革教育、
教学思想，
改变传统的教学方法与学习方式，
切实做到语言文字应用选修课程在农村高中教学的 有效实施。


如何针对农村高中的现状，农村高中的客观条件和农村高中 学
生的学习基础等，遵照有关有效教学理论，以行动研究为主要途径，
反思已有的教科书及其辅 助资源有否需要修正之处，
并探求更有效的
教学实施途径，
为各地区、
各学校 根据实际不同情况搞好选修课程的
建设提供普适的、可操作的经验，最终落实新课标的要求，实现“1
切为了学生”的愿望，这是我们想通过研究达到的目的。

3
、课题研究现状


高中新课程标准设计了中国高中教育史上的 第
1
个专门的语言
文字应用选修课程，
苏教版的
《语言规范与创新》
和
《当代语言生活》
教科书实际上也是中国高中教育史上的第
1
个系 列的为专门讲授汉
语语言文字知识和应用的高中语文教科书。
高中新课程标准下的
“语
言文字应用系列选修课程”的有效实施研究，特别是对苏教版“语言