特别的爱作文小学二年级语文《狼和小羊》教案

2021年1月31日发(作者：重生之另一个小智)
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小学二年级语文《狼和小羊》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标
准，教学大纲和教科书要求及学 生的实际情况，以课时或课题为单位，
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种 实
用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《狼和小羊》
教案相关资料，希望帮助 到您。


【篇一】小学二年级语文《狼和小羊》教案



教材分析

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊
据 理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则
寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它 是一定要干坏事的，对狼这样
的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与
写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言
的寓意。

教学目标：

1
、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2
、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂像狼一样的坏人，总是找
借口做坏事，他们是 不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3
、能分角色朗读课文。

教学重点、难点

理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。


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教学过程：

一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》
）

1
、
小朋友们，
刚刚我们欣赏的是什么歌呀？
（
《喜羊羊和灰太郎》
）
。

2
、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留 下了
什么印象？狼呢？

谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）
< br>3
、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细
地品读课文，看看本文 中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1
、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之
间

的一件什么事呢？

2
、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）
（注意读好儿化音）

“找碴儿”是什么意思？

3
、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）

那又是哪三次碴儿 呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线
划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）
4
、交流。
（逐个出示三次碴儿）

你们划一样吗？你们真棒，找又快又准。

三、精读感悟

（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）

1
、投影出示：第一次找碴儿的句子。
（指名读一读）
。

2
、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝

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的水弄脏呢？这明明是小羊做不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？

3
、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？

（
1
）请小朋 友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给
大家看？

师生交流后小结：

一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流< br>向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游
的，也就是说水是不会倒流的 。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

（
2
）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”

指名读，小羊这句话是什么意思呢？

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句）
，

而这样说呢？（手指上句）

你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？

对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。
（指名读）

（
3
）小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。

（
4
）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的’水弄脏，而狼
却偏偏这么说，这就是 在——故意找碴儿

（
5
）分角色朗读。

谁来读狼的话？ 小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把
狼和小羊说话的语气读出来。

过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？但是狼有没有放弃，

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那狼第二次又是怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？

（二）学习四、五小节（第二次找碴儿）

1
、同桌之间分角色读
4
、
5
自然段。

（
1
）哪桌同学愿意为我们朗读这两段？

（
2
）你们说
xxx
小朋友演的狼怎么样，为什么？
书上有一个写狼心情的词，是——（气冲冲）是什么意思？（很
生气，
发火了）
全 班一起气冲冲地读——
（齐读狼的第二次对话）
“背
地里”是什么意思？（背后、狼不 在面前时讲它的坏话）
。我们小朋友
可不能在背地里骂人。
（德育教育）
< br>（
3
）我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气
冲冲的样儿读 在脸上。来，带着你们的表情，再读！

（
4
）真是深情并茂呀！那么，小羊 会在背后说狼的坏话吗？为什
么？

这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗？从哪个字可以看出来？

从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情？

我们试着读读！

可怜的小羊害怕地喊道：
（生齐读）

可怜的小羊吃惊地喊道：
（生齐读）

可怜的小羊着急地喊道：
（生齐读）

2
、小结：你看，小羊去年还 没有出生，所以是不可能在背地里骂
狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿

（三）学习第六小节（第三次找碴儿）

1
、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么

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做？

2
、为什么狼不想再争辩了？

3
、
（出示第六段）

于是狼大声喊道——生读（狼第三次找碴儿的句子。
）

引导：狼说去年骂他 的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，
狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。
（指名读，男 生读、齐声读）

评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：
扑去……

四、总结并揭示寓意。

1
、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次 碴儿，一次比
一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉这
是一只怎样的 狼？

2
、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做
呢？
（跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一
样，运用自己的智慧去战胜它们…… ）

3
、读一读：伊索的名言（存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容
易找到 借口的）
。

4
、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。

（师生分角色朗读全文）

五、课后作业。

课文写到“狼向小羊扑 去”就没有了，结果到底怎样呢？请小朋
友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去。


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