文具盒里的对话表演游戏教案

2021年1月31日发(作者：最牛古董商)
第二阶段：
2013.4.1
—
2013.4.27
预设游戏主题：
《小羊和狼》


一、游戏目标：

1.
能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的
理解。

2.
根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色
的性格特征 。

3.
学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.
学习设计和布置游戏场景，学会正确使用和替代游戏材料。

5.
能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、游戏准备：

1.
场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河 ，在小羊家里有一只火
炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2.
小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。


三、游戏指导：

第一次指导（
2013
年
4
月
1
日）

第
5
周

指导重点：

1
．引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。

教师出示小羊的图片，提问 ：
“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被
老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。< br>
2
．教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情
节。

提问：

（
1
）
“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？”

（
2
）
“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊
的？ ”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。

3
．了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。

引导幼儿讨论：< br>“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又
怎么做的？小动物对小羊说了什么？小 动物是怎样商量的，又是怎样做的？”
鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。< br>
4
．引导幼儿初步学会概括故事的主题。

提问：
“为 什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。
“老狼那么凶
狠，小动物为什么还能战胜它？”

5
．教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战
胜困难。

观察推进：

故事《
小羊和狼
》的教学重点是 围绕着动物们怎样关心和帮助
小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：
小 羊和狼
他们
俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组
合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：
“
大灰狼有着锋利
的牙齿 ，他会一口吃掉小羊的。
”“
大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主
意。
”“
大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。
”
认为小羊 是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：
“
小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰
狼。
” “
小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。
”“
小羊
用 他的蹄子把大灰狼踢得远远的。
”
小羊和狼
谁是强者，谁是弱者，他们之间
发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《
小羊和狼
》
。故事讲述后，组织幼儿
讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终
能战胜大灰狼呢？这次的 讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物
朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势 利导启发幼儿说出
“
团结起
来力量大
”
的道理。并以此为契机，针对 我班少数幼儿自我意识强，谦让行为
差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相 关心，互
相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游
戏、学习、 生活。



第二次指导（
2013
年
4
月
8
日）

第
6
周

调整或增添的材料：

教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。


指导重点：

1
．活动导入

师提问

“

小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？

”

引导小朋友们
一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2
．示范表演

(1)
出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大 象的图片或头饰，让孩子们了
解故事中的角色。

(2)
通过图片或头饰 来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来
安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

3.
幼儿自由试演，教师指导

(1)
将班上孩子每八个人一组 扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大
象）
，然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就 由老师来演）
。

(2)
幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出 来，在表演过程中老师
加以指导。

4.
观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分享他们
的快乐。

5.
收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？


观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是
游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能
根据自己的意愿选择角色 进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋
友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行 表演。还有一些年龄小的
幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量< br>角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现吵架现象。
在下次游戏时，需要 在一次进行指导分配角色时的言语商量，故事的情节对话
等。

第三次指导（
2013
年
4
月
15
日）

第
7
周

调整或增添的材料：


添置花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。

指导重点：


1
．请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特征。

2
．集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。

3.
启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

4.
提出本次游戏的要求：

（
1
）

活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。

（
2
）

表演完要交换道具。

5.
幼儿分组游戏。

重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。

6.
游戏评价。

观察
与
推进：

在游戏中，幼儿 初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼
儿
与
同伴商

量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角
色的特点，

但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

第四次指导（
2013
年
4
月
22
日）

第
8
周

调整或增添的材料：

添置百宝箱，供幼儿使用替代物。


指导重点：

1.
讨论上次活动的情况
.
2.
与幼儿协商怎样才能不争抢角色， 你能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜
拳、轮流的方法轮换着表演。

3.
提出本次游戏的要求
:
（
1
）

表演中相互协商，共同配合。

（
2
）

如果遇到困难先自己想办法，或者和同伴商量一起解决。

4
．幼儿分组游戏，教师指导。

重点鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情等进行表演。

5
．游戏评价。

观察
与
推进：通过表演，孩子们的思路清晰了，大 家都说因为有了动物朋友们
的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，
想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同
的语气和动作去表 现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，
还需要继续加强指导。

第五次指导（
2013
年
4
月
28
日）

第
9
周

指导重点：

1.
引出本次表演的主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：小朋友知道我们今天要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

师：一会儿小朋友表演的时候也要注意动作、表情，还要注意说话语气，

这样你也会表演的很精彩。

2.
提出游戏要求：

（
1
）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道

具。


（
2
）注意动作、表情、语气的表现。

3.
幼儿游戏，教师观察指导。


（
1
）重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

(2)
观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况、游戏材料使用情况和
收拾道具的情况。