敬老院社会实践报告大班上学期表演游戏计划及反思推进

2021年1月31日发(作者：蓝魂)
大一班表演游戏计划


情况分析：

大班幼儿对表演游戏 的目的较明确，
对游戏的兴趣也很浓，
知道
去选择自己喜欢的角色，
对扮演其 中的角色有极强的兴趣。
在游戏中，
能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，
但 我班幼儿的组织能
力还不够，
在活动中还不能够注意到角色间相互配合，
还有组织游戏 。
也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，
并做出相应的动作，
但缺
乏合作 意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。

第一阶段：

游戏目的：< br>1
、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事
内容的理解，并按意愿选择自己 喜欢的角色。

2
、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3
、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

第一段（
9
月）

游戏主题：小羊和狼

活动目标：

1
、

记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。

2
、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。

3
、能制作简单表演道具，布置场景。

活动准备：

1
、

2
、

3
、

动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）
。

布景：小羊家， 家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一
熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。

只火炉。

活动指导：

第一次指导：

1
、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：

（
1
）

狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；

（
2
）

大家一起商量了对付狼的好办法；

（
3
）

大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2
、

3
、

组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？

使幼儿理解团结力量大，懂得 遇到困难要动脑筋，
想办法，同
伴间要互相帮助。

4
、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。

5
、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。

观察与推进：
< br>通过手偶表演让幼儿熟悉故事，
理解故事内容，
知道故事里的各
角色，故事讲了 一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。
围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非
常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的
牙 齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，
它不怕大灰狼。
它会和小动物 们想出对付大灰狼的好办法，
把大灰狼
消灭掉。

第二次指导：

1
、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种
动物。

1
、

指导幼儿分段表演。

着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。

3
、教师引导幼儿分组表演。

a)

分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场
景。

b)

鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。

c)

启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，
运用恰当的语言和动作
去表现。如：小羊的性格 是善良的、胆小的，因此语音、语调
要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调
应低沉、嘶哑些，音量要大些。

4
、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。

观察与推进：

幼儿熟悉故事的主要情节，
能够根据情节进行对话表演，但是游
戏的表情和语气表现得不够，
这个要作为下阶段的重点指导方向。
在
游戏中，
幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。
幼儿在商量角色，
分工上还有一 些问题，
不能很好地自行商量，
有时候还出现争吵现象。

第三次指导：

1
、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气 表现角色
的动作和表情。

2
、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿 示范表演《小羊和
狼》
，教师讲解其中的注意点。

3
、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4
、幼儿分角色表演，重点指导角色语气

、动作表情。

（
1
）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（
2
）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。

（
3
）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5
、请幼儿 说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进
行教育引导。

观察与推进：

在游戏中，
幼儿初步能布置简单的场景，
并学会使用 替代物，
幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同
的语气来表现角色的特 点，但表情和动作的表现缺少变化，不能
很好地表现角色的性格特征。

第四次指导：

1
、

2
、

组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。

分组进行表演游戏。

（
1
）

各
组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、
布置场景。

（
2
）

重
点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。

如：扮小羊可将手放在 头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手
作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（
3
）

引
导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可 变化，战胜
大灰狼的办法可增加等等。

3
、

游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。

着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。

阶段小结：

通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友
们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解 了团结力量大，懂得遇到困难
要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了
进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、
创编
故事情节这方面还比较缺 乏，还需要继续加强指导。

第二阶段：
(10
月
)
预定游戏主题：白雪公主、小羊和狼

游戏目的：

1.

继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特
征，并在清洁方面有所创新。

2.

通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。

3.

学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。

游戏准备：

1.

物质准备：

a)

七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰

b)

房子

、树、桌椅、餐具

2.

知识经验准备


《白雪公主》的故事

游戏指导：

第一次活动指导：

１、和全班孩子一起复述故事内容 ，生动有表情地向幼儿讲述其
中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个
角 色的性格特征，并喜欢上其中的角色。

２、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公 主、王后、
国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出
来。
３、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，
并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使 用方法及游戏材料的摆放。

４、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更< br>加了解故事情节及表演的程序。

５、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好
的游戏常规。

观察与推进：

幼儿对故事的内容已非常熟悉，
幼儿很快就进入的对话练习，
对
故事中各个人物的性格特点有一定的了解，
但在游戏过程中，
幼儿的
常规不够规范，有待加强。


第二次动指导：

1
、

2
、

3
、

4
、

5
、

请一组能力强的幼儿用指偶示范表演 ，帮助幼儿进一步理
提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。

幼儿按意 愿协商分配角色，
教师重点帮助表演
《白雪公主》
幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较 完整形象地表演。

讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评价如何表
解角色的性格特征。

的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。

现角色特征）

观察与推进：

本次游戏中，
幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较
好。但大部分幼儿争着演“白雪公主”
，对于反面角色——坏皇后，
幼儿都 不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。


第三次动指导；

1
、

2
、

3
、

事。

4
、

幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间， 小组与小组
间的交换，着重观察幼儿的创编情况。

组织幼儿讨论：怎样改编《白雪公 主》的故事情节或角色
提出游戏要求：
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。

幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故
对话？

5
、

评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。

观察与推进：

本次游戏中，
幼儿对人物的性格特点把握的较好，
在 进行前期的
人物对话时，游戏的常规不错话表演，但对于故事的改编部分，
只有
个别能 力强的孩子表演的较好。

第四次活动指导：

1
、

2
、

3
、

4
、

5
、

针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论：如何
提出 游戏要求：
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。

幼儿自由组合，教师以观众身 份指导幼儿较合理地改编故
幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组
评价：表扬 在情节上有所创新的幼儿。

表演改编《白雪公主》的故事情节或角色对话？

事。

间的交换，着重观察幼儿的创编情况。

阶段小结：

经过这阶段的游戏，
大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性
格特征，在语调、动作 、
表情上作出相应的变化，并能合理地创编故
事情节，
在自制幼儿材料时许多幼儿能开 动脑筋，
找来了许多游戏中
玩具代替或加以改制，
也得到了家长们的支持，在教师督促 下，
幼儿
乱扔玩具的情况减少了。


第三阶段：
（
11
月）

预定游戏主题：小熊请客、白雪公主、小羊和狼等

游戏目的：

1.

通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并
感受其中的乐趣。

2.

懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。

3.

提高幼儿的语言表达能力。

4.

让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能
力及表现力。

5.

能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出
童话剧 诙谐幽默的特点。

游戏准备：

1.

故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。

2.

小熊、狐狸 、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒
3
个，小鱼、小
虫子、肉骨头
3
盘等。

3.

场景树、房子等等。


游戏过程：

第一次活动指导：

1.

幼儿欣赏故事《小熊请客》

2.

教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。

3.

出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。

4.

幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。

观察与推进：

幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分
幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也 不愿意演。

第二次活动指导：

材料补充：小桌子、小椅子等。

1.

师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。

2.

听录音，请幼儿来分辨谁在说话？

3.

鼓励幼儿示范生动的角色语言。

4.

请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。

5.

幼儿自由选择角色练习对话。

6.

请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。

观察与推进：


幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特
点把握得较好。
但说话的口气 还是没有区别开来。
白雪公主的游戏进
行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知 道做什么
好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。


第三次指导：

1
、

教师总结上次游戏情况：

（
1
）

表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，
没有爱护游戏材料。

2
）

表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真

（
3
）

各个角色没有相互配合好。

2
、

选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。

3
、

提出游戏要求

（
1
）
、 在舞台上表演的幼儿要认真，
要与同伴合作配合；
观看的幼儿
也要认真做评委。

（
2
）
、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。

4
、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

观察与推进：

能用清晰的语言来表达自己的想法，
部分能力差的幼儿对游戏 兴
趣降低了许多，
在游戏中也显得较为盲目，
没有自己的目的，会影响
其他孩 子的游戏。


第四次指导：

1
、

教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内
容？

2
、

直接出示道具，引出新主题《小熊请客》
。

3
、

让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。

（
1
）
、理解词语：讨厌、又懒又馋

（
2
）
、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？

4
、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。

5
、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。

观察与推进：

在老师再一次有表情的讲述故事后，
幼儿对角色之间的对话有了
一定的理解，由于时间 关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，
应让幼儿明白：
能生动的表现作品中的角色是很棒 的小朋友。
并给予
表演幼儿以鼓励。


第五次指导：

1
、

直接引入，复习故事内容。

（
1
）
、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。

（
2
）
、
师生一起复述故事内容，
在讲述中让幼儿注意表现 不同角色的
性格。

2
、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

3
、提出游戏要求：

1
）

游戏时要爱护道具

（
2
）

表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。

4
、

师小结评价幼儿的表演情况。

阶段反思：

幼儿对于阅读图书，听 说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课
余、
饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书 或是让老师讲
故事。在表演游戏中，
幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参
与表 演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：
陈佳航、洪静滢等对于
一些角色掌握得较好，
基本上能够复述故事内容。
还有一大部分幼儿
虽然很喜欢表演，
也很积极参与活动，< br>但是对于角色的性格特征在语
言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。< br>

第四阶段：
（十二月）

预设主题：
《金鸡冠的公鸡》

活动目标

1
、通 过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内
容，对故事有个完整良好的印象，引起学习 的兴趣和愿望。

2
、

在听故事的过程中，
能找出故事中 优美的语句，
并能初步理解
其词意。

3
、

在边 听、
边议故事的过程中，
使幼儿知道公鸡因为贪吃，
又爱
听恭维的话才上当受 骗。

活动准备

《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。

第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》
（一）