山居笔记读后感读经典古诗文 做成功中国人

2021年1月31日发(作者：义经记)

读经典古诗文

做成功中国人

古诗文诵读活动案例


九月二十七日上午，在学校大礼堂里，我校举行了第 五届《
“
庆国庆
”
金秋古诗文诵读》庆典
活动，
全校师生在 浓郁的节日气氛中，
在国学精粹、
古典智慧中感受了中华五千年文化的源
远流长与博大 精深。

荆州英华双语学校办学五年来，一直把古诗文诵读活动作为学校传统项目开展，通过寻 诗，
析诗，品诗，吟诗，演诗等活动，对学生进行中国古文化教育，让二十一世纪的中国人真正
站在中国五千年古文化的肩上面向世界，
开创未来。
著名小说家金庸曾经说过，
适宜少 年儿
童诵读的古诗文应在情理之间，
不要让他们学习很多知识，
更多的是一种情感的民 族性格的
熏陶，继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成至大至刚的人格。英华学校的金秋古诗文诵读活动的目的正在于此，
注重的是学生性格的培养、
民族精神的培养。< br>为
此，学校组织专班编辑了《古诗词诵读六十篇》
；在班级之间开展
“
看谁背的古诗多
”
诵读竞
赛；
为了更好吸取中华古诗词的精髓，
学校 每年的九月第四周定为古诗词诵读展示周，
主要
形式有古诗词诵读文艺汇演、诵读比赛、办黑板 报、作文竞赛等多种。与往年不同，学校今
年的古诗文活动引入了科研的思想，
以
“< br>积淀文化底蕴，提升人文素养
”
为主题，用科研的方
法开展活动，注重学生优质 文化的积累和人格品质的培养。

一

拥抱自然，热爱生命，确定主题

“
蝶舞花丛中，窃笑庄生痴。物我本一体， 何分彼与此。
”
著名超导电子专家、美国杜邦院士
（
Dupount Fel low
）沈志远先生倡导科学文艺，科学与自然、社会、人文应该是和谐统一的
整体。
“
人与自然，人与社会，

人与他人
”
是新课程改革的重要思想内容 ，学校古诗文的活
动也围绕这一主题而展开。
我国古代文人墨客以自然、
社会、
人际关系为题材留下了不少名
篇，如今诵之，不仅韵味无穷，更是蕴涵了深厚的人文哲理。围绕学校主 题，各班开展了确
定班级主题的班队活动。

班队活动实录一：

师：同学们，古诗文是我国国学精粹，至今仍为我们广为传诵。谁能为大家背诵一首呢？
生
1
：老师，
我来。胜日寻芳泗水宾，无边光景一时新。
等闲识得东风面 ，
万紫千红总是春。
这是宋朝朱熹《春日》
。

（师生掌声鼓励）
。

生
2
：老师，我也背一首。李白的《 早发白帝城》
。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两
岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（师生掌声鼓励）
。

师：刚才两位同学背的真不错。那么谁能说说他们背的两首诗描写的是什么景物？

生
3
：
《春日》描写的是春景，
《早发白帝城》描写的是祖国的大好河山。
师：哦，这两首诗描写的是自然界美丽的风光。自然以它色彩丰富、变幻多异的美妙景色激
发了诗人雅兴而作诗留赋。我们生活在自然中，要保护好我们赖以生存的自然。那么，
描写
自 然景物的诗歌还有那些呢？

（学生兴趣被激发，思考状）
。

生
1
：我们回家去查资料、上网找一找吧。

生
4
：对，我们还可以找描写春、夏、秋、冬的古诗呢。

师：这位 同学的建议真好！我们不如就以春、夏、秋、冬为线索收集吧。我想把我们这次古
诗文的活动就定为《四 季的脚步》吧。

生齐：好！

师：那么，
我们就分工协作吧。第一组的同学收集描写春的诗歌，
第二组的同学收集描写夏

的诗歌，第三组的同学收集描写秋的诗歌，第四组的同学收集描写冬的诗歌。

……

班队活动实录二：

师：同学们，学校诵古诗的活动周又到了 ，今年学校古诗文活动围绕
“
人与自然、人与社会、
人与他人
”
这一 主题开展。今天我们的班队活动的主要内容是围绕学校主题确定我们班的古
诗文主题，我给同学们两分钟 的时间，请你们推荐一位活动的主持人。

（学生议论、推荐）

生
1
：老师，我推荐我自己来主持这个活动。我推荐我自己的原因有两点：第一我很爱读古
诗，从 小我就开始背唐诗，到现在我已经背了一百多首；
第二，我想锻炼一下自己的组织能
力。我想试 试。

师：
（赞许地）你能毛遂自荐，说明你已经充满了自信，你又积累了这么多古诗 ，已经有了
一定的知识基础。
（面向同学们）同学们，你们同意吗？

生齐：我们支持他。

师：不如这样，下面的活动就由你来主持吧。

生
1
：好的。

（生
1
上台，老师坐上学生的位置）
。

生
1：上下五千年，中华古诗文中经典绝唱不下五车，诗风流派也精彩纷呈，如山水派、田
园派、
边塞诗人等。
其中我最欣赏的是边塞诗人的那种豪迈气概，
他们歌颂那些胸怀报国之
志、赤胆忠心、戊疆守边、远离妻儿的爱国将士
,
其崇高的民族气节深深的打动了我，我现在为大家朗诵两首。



从军行


烽火照西京，心中自不平。


牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。


雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

出塞


秦时明月汉时关，万里长城人末还。

但传龙城飞将在，不教胡马度阴山。


（该生诵时抑扬顿挫，时如朝日喷薄，时如冷月惊风，苍凉悲壮之情溢于言表，很大程度
地感染了同学们）
。

生
2
：老师，我们不如就以战争题材的诗歌来确定我班的主题吧。

（生
2
打破了班上的寂静）
。

……

班 级在确定主题时把主动权交给学生，
让他们确定其感兴趣的内容，
整个活动也让学生自己
来设计组织，学生在活动的过程中，通过自主、合作、探究，不仅可培养他们的创新精神与
实践能力， 而且可让他们在自主获取古诗文知识中，了解历史、感受中华民族之精神。

二

收集诗歌，了解历史，学习古人

有了主题的古诗文活动开展起来就有了明确的目标和 清晰的思路。学生在收集诗歌的同时，
也是一个了解、
学习中国历史的过程，
他们感叹 中国的历史是一部波澜壮阔的辉煌史，
也是
一部灾难深重的悲壮史！他们强烈的民族责任感被激 发，他们远大的报国之志已树立！

中国经历了漫漫千年的历史，随着诸侯割据，边疆危机，风 烟四起，战事不断。也就出现了
许多有关战争内容的诗篇，诗人们歌颂从军报国，
建功立业，< br>但并不讴歌战争。诗中有胜利
的喜悦，有失败的悲伤，还有的诗篇，更多的反映战争给人民带来的 干扰和破坏。五（２）
班的同学在收集李白的诗歌，了解李白的生平的同时，也学习了一段唐代历史．< br>