观察植物日记走进农村社会实践报告3篇

2021年1月31日发(作者：幽灵传说)
走进农村社会实践报告
3
篇


流火的七月，明亮的夏日。 我们的社会实践活动圆满结束
了。在这个过程中我们受益匪浅，体会到很多东西值得一辈子受
用 珍藏。这积累的经验犹如牡蛎腹中的珍珠经历了时间的磨砺与
侵蚀终会发出耀眼的光芒而璀璨夺目的。相 信有了它我们的人生
就越发精彩绚丽。

一。

准备工作

六月初，学院的社会实践活动开始进入启动阶段，我们几个
同学就自发的组织起来我们的社会实 践服务小分队。很轻松随意
的报了名，没有考虑太多。虽知这是一个锻炼自己的好机会但自
以为 那是很轻松的事情，自己是个大学生，也算是高素质，这样
的简单的事情办起来不是易如反掌吗
?
有些自大的井底之蛙就这样
开始了自己的征途。活动开始了，我们小分队进行了职务任命和< br>责任细化，各司其职，各谋其政。分工明确，统筹兼顾，如火如
荼的开始准备工作。办起了宣传海 报，打印宣传单，学习资料，
整理视频资料等硬件设施。同时我们还加强了农业知识技术方面
的 学习。一头扎进图书馆翻阅和借览大量的学习资料，努力为自
己充电，虽有些急功近利，但还是有一定成 效的。生怕自己书到
用时方恨少埃团队成员集中学习和熟悉最后收集整理的宣传资
料，并找到了 陈军营老师做我们的指导老师，他在农业知识技术
方面给了我们很大帮助和建议，是我们坚强的后盾。出 发前召开
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< br>了动员大会，明确分工，强化这人意识，强调安全重于泰山。检
查准备好的出行装备，对于随时可 能发生的安全隐患做了充分的
预案工作，做好预算和集体外出费用管理细则，由财务人员统一
管 理。

二。活动的开展

我们一行六人从学校出发，我们的工作开始按照计划 有条不
紊地开展。首先，我们在村里进行了问卷调查，了解当地的大棚
种植情况、农业技术情况 以及大棚蔬菜带来的收益情况等，做了
简单的整理后，我们接下来我们采访了村长，通过村长的介绍我< br>们了解到了更为详细的信息，在村长的引导下，我们走进了村民
的大棚，当我们深入其中，才真切 地体会到农民种地的不易，炎
炎夏日，他们也要钻进酷热难耐的大棚内悉心照顾这些蔬菜，我
们 在这里帮助他们进行了番茄采摘及分类，这些事情只有我们自
己去做了，才明白了汗滴禾下土的真正涵义 ，既知劳动成果的来
之不易，我们今后会倍加珍惜。之后，我们用自己制作的幻灯片
及下载的视 频向村民们介绍了关于病虫害防治方面的知识，并且
发放了我们自己制作的科普知识小册子。这让大家学 到了更多的
科学知识，村民们很支持我们的做法。在我们要离开的时候，大
家还有很多东西想要 咨询，我们留下了辅导老师的邮箱，希望能
够帮助村民尽快解决问题。

二。

实践的影响

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我们在此次实践活动中向村民们传播了农业知识，对外宣传
了农业大学， 消除了大家对农业大学就是要回去当农民的偏见。
通过我们在大棚中的实践活动，我们也了解到了现在农 村的现
状，增强了我们努力学习知识，将来服务农村，发展农业的决
心，这是一次很好的大学生 与社会接触的机会，从中不仅锻炼了
我们的能力，增强了我们的团队意识，更重要的是让我们明白了我们学到是知识不是毫无用处的，只要做个有心人，我们在任何
地方都可以发光发亮。
< br>暑期三下乡社会实践报告之走进农村教育走进农村社会实践
报告（
3
）

我国是传统的农业大国，教育一直是治国方针，农村教育的
成功对我国经济的快速发展及国民素 质的提高显得尤为重要。而
我们作为当代大学生，肩上的使命要求我们必须去践行人民群众
的路 线。故我们一行十六人于
7
月
17
日怀揣激情踏上暑期实践之
路，奔 向陕西省商洛市柞水县石瓮镇，用我们的热情与责任书写
我们的支农支教，用我们的行动去了解农村教育 。

杜家村基本概况：杜家村位于柞水县偏东南
21
公里的秦岭腹
地 ，平均海拔约
1200
米。省道
307
贯穿整个村子，受地形限制，
房屋基本是沿山沿路修建，这使村子整体呈带状分布，属于分散
型结构。该村还是全国最大的錂铁矿区， 随着近些年的开采对河
水造成了严重污染，但矿山多为外地富商经营很少聘用本地人，
故对本村 经济发展的带动作用不大。加之本村人均
7~8
分地且多
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为山地，退耕还林后多化为林 地。故耕地面积少，且作物主要用
于自给，仅有少量经济作物，主要是核桃和板栗，农业收入每年
最多
XX
余元，故全村
1800
余人口中有
470
余青壮 年常年在外务
工，村中多为老人、妇女和儿童。

杜家村小学是一所公办小学，新建< br>XX
年，有
14
位在职教
师，学历基本为大专，其中师范类院校毕业的 有
3
位，学生约
100
人。学校有完善的体育器材设备，还有计算机室，平时 计算机课
主要是练习打。总体上学校的师资力量和硬件设施相对不错。

此外九年义务 教育政策全面实施后，村民家庭负担相对减
轻。另外学生每学年每人只需向学校交
52.5元便可享受阳光早
餐。该村学生小学毕业后一般到下梁上初中及高中，由于学校是
寄宿制故 学生一般
2
～
3
周回家一次。初高中学生花销主要在生活
费和书费上 ，平均每个初中生每学期花费
4000
多元。村上绝大部
分孩子上完初中以后就辍学去 打工或赋闲在家。村中上高中和大
学的学生比例很低，分别为
4%
和
2%。此外，由于经济落后
,
消息
闭塞
(
大多不知道国家助学贷款的 相关政策
)
使得大学负担沉重。

我们的工作
:
7
月
17
日我们到达杜家村小学后，在教务主任的协助下我们
熟悉了学校环境，安排了 食宿，待一切都安顿下来后，我们开始
按照计划有条不紊地开展工作。我们先是在村里的醒目位置张贴< br>招生宣传单然后走进老乡家招生，在此过程中简单了解学生的学
习、性格等方面的情况，并对村子 有了初步认识。待做了简单的
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整理后，我们具体安排了支教及后期的调研工作。
7
月
18
日我们
以杜家村为据点，以杜家村小学为核心的暑期支农支教正式展
开。

我们接收了从幼儿园到高中的孩子，其中以小学为主，我们
教他们语文、数学、英语、历史、地 理、物理、舞蹈、科学、美
术、舞蹈等科目。我们的目的是培养他们的学习兴趣，丰富他们
的学 习生活。为保障学生安全，我们每天接送他们上下学。

以小学一二年级为例，起初他们普遍胆 子小，不敢说话，作
为语文老师，我以语文课为平台，通过讲故事消除他们对课堂的
恐惧进而诱 导他们说话，起初我和孩子们围圈闭眼讲故事，我讲
完故事后让他们自由发言讲述自己听完后的心得，或 是由我提出
问题让他们思考并作出回答，无论是讲述还是回答问题均无标准
答案，能说就行，若 与伊索寓言后面的启示太远，我会利用故事
中的一些细节给她们再次讲述书上的道理。进行两天之后，学 生
们上课积极性明显提高，开始给我及其他同学讲故事，我又将讲
故事搬上讲台，培养他们在公 众面前说话的能力。

此外我们还教他们画画，唐诗等，文艺汇演上他们成功的表
演了 儿歌唐诗串烧，里面包括：集体背诵《游子吟》，姜路张娇
合唱《小红帽》，赵鑫、姬鸿运、杨鸿浪吟诵 《鹅鹅鹅》，杜玉
洁、唐心语吟诵《春晓》，姜路独唱领跳《如果感到幸福你就拍
拍手》。
通过交流我们发现这里学校教育普遍存在的一些问题如下：

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1
、

本校老师外出做生意增加家庭收入找人代自己上课情
况较多。

2
、

上课期间老师缺课不在（
1.
老师打麻将2.
年轻教师上
网
3.
其他）。

3
、

老师说脏话，给学生造成恶劣影响。

4
、

老师布置作业过多，没有度，学生课业负担过重

（小学一年级学生晚上写
3
个多小时作业）。

5
、

上课时间不固定。主要是幼儿园，下午
1
：< br>00
放学，
家长
12:30
去接时孩子已到家，由于路上车多孩子年龄 小，造成
很大的安全隐患。

6
、

幼儿园教学不规 范，孩子六岁入校，一进学校接触的
就是小学课本，在接受一年的学前教育后升入一年级。

7
、

体罚现象普遍。

8
、

中学老师为追求教学质量劝学生退学。

9
、

学生课外活动缺乏。

10
、

学校学生越来越少

11
、

老师跨学科代课现象普遍

针对以上问题我们有以下几点建议：

1
、

提高老师待遇，加强惠师政策的落实力度，加强对
老 师谋取第二职业的监督及惩罚力度。

2
、

加强对老师上课情况的督查。

3
、

规范老师上课用语，加强老师在这方面的评比。

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4
、

规范老师作业的量，加强减负工作的落实与监督，
可以听取家长的意见。

5
、

严格执行上课时间表，对于幼儿园可以与家长协商
根 据实际情况制定合理完善的作息时间表。

6
、

政府加大 对幼儿教育的资金投入与政策扶持力度，
降低城镇幼儿园的费用，规范乡村幼儿园教育。

7
、

关于体罚可以让家长监督，学校可以以劳代罚，毕
竟单纯说理对某些孩子无效。

8
、

规范老师的教学行为与教学目的，加强检举力度，
减少劝退现象的发生。

9
、

继续开展庆“六
.
一”等课外活动
,
并在此基础上，
增加其它有益的课外活动。

10
、

国家应大力扶持农村教育，均衡城乡教育发展，遏
制乡村“空壳”教育的蔓延

11
、

加大对农村教育的投入，改善教学环境，吸引老
师。 财政开支继续向农村倾斜，改善农村的教学环境，给老师提
供更好的教学设备，更大的发挥空间。鼓励老 师改变教学方法，
促进素质教育发展。把师生比例调低，适当增加教师编制，在此
基础上，重视 为各科教学配备专职的教师。

此外为了解他们的家庭教育，我们又进行了家访，下面举几
个特例。

1
、母亲一心只为儿成才的邓成钢家

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