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三年级部编教材分析

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-24 17:12
tags:小学教育, 英语, 教材分析

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2020年11月24日发(作者:苏肇冰)

三年级部编教材分析


新人教版编部本于2018年秋期正式使 用,本册教材安排课文27篇。教材以专
题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语 文园地”包括五个
栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联 系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁
多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂, 插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、
复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要 任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从
学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力 的培养、引导学生发现、探
究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元
一、单元及课文内容分析
1.本单元主题:

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下
的小学》《花的学校》 和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文
的主要内容,体会和想象童年生活的美妙, 热爱学习生活,积极向上。
2.本单元重点:
(1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3 篇课文中语句表达非常精妙,学
会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族 、景颇族、



阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学 校;《花的学校》中的
“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣 ;
《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
感受孙中 山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会
积累,学会体会。
( 2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由
于本单元是三年级上册的第 一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次
有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特 点写,学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容教学要点课时教学建议
1《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点
是能够抓住关键句子, 产生民族团结的自豪感。
1).鼓励学生多种方法识字。
]

2).借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

2《花的学 校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,
重点是想象诗歌所描绘的画面,体会 诗歌的语言。
1).多元认字。
2).能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3*《不懂 就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照
“阅读提示“的要求独立阅读课文, 把握课文的主要内容。


1).根据提示,自己阅读,找出有新鲜感的词句,学会和同学交流。
2).多元识字。 < br>口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感
兴趣的内容讲清楚。


1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写。
1.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式:开头空两格。
语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,

创造名 字,理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,
给兴趣小组起个响亮的名字。
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。


第二单元

一、单元及课文内容分析
1.本单元主题:
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三

首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学 生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观
察和想象的能力;激发学生热爱大自然、 热爱秋天的情感。
2.本单元重点:
(1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课 文,语言非常优美、生动,
有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学 会用
查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。教学时,
给足时间 引导学生用恰当的方法理解词语。
(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自 然景物时都
运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过
程 中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生
带入到课文描述的情境中 ,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用
想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排


内容教学要点课时教学建议
< br>4.《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天
的美好风光,体 会古诗包含的情感。
1).利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。
2).引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上
行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作 者奇异的想象和独特的感受。


1).通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。
2).引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然
的童心。 < br>6.《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,
体会作者对秋雨 的喜爱之情。
]

1).分析重点词句来理解课文。

2).借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*《听听,秋的声音》本课是一首现代 诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,
用诗的语言,赞美了秋天。
1).从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。
2).在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
习作本次习作主 题是《写日记》,引导学生学习写日记的格式和内容及好处。
重点是了解日记的格式,学会写日记。
分析例文,总结日记格式,再练习写一写。
语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方 法理解词语,并学会运用;
理解、积累四季特别是秋天的成语;注意正确的写字方法。重点是掌握理解词 语的
方法,积累成语。
?

1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。



第三单元
一、单元及课文内容分析
1.本单元主题:
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》 《那
一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导
学生把握 童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;
从中得到一些启示。
2.本单元重点:
(1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣 的人
物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟;《那一定会很好》中牺牲自己、把方
便献给大 家的大树;《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一
块奶酪》以身作则、严于律己 的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜
明的形象,体会童话给予我们的启示。


(2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。

每篇童话都非常 生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会
演一演故事。还要在了解童话的基础上,展 开丰富的想象,根据提示词语来创编童
话故事。
二、单元教学要点和课时安排
内容教学要点课时教学建议
8.《去年的树》本课描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,


体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。
1).感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感。
2).引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词。
9*《那一定会很好》本课作者记叙了一 粒种子到阳台上的木地板的变化过程,
重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。


1).通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。
2).通过比较 阅读,感受童话中表现的主题不同。
10.《在牛肚子里旅行》本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,

重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识
广。
1).分析重点词句来理解课文。
2).分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。
11*《一块奶酪》本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点理解课文内容,
体会蚂蚁队 长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。
默读课文,讲一讲、演一演这个故事。
习作本次习作主题是《我来编童话》,引导学生根据例词写童话,重点是发挥
想象,编写童话。
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总结童话的特点,提出习作要求,再练习写一写。



语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点;了解形声字声旁表音的特点,
认识带有口字旁的 字表示的意义不同,认识三种修改符号并学会运用,理解积累辨
理格言。重点是认识童话的特点,学会修 改病句,积累格言。
1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。
快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》,介绍了基本童话 故事,
重点是阅读与发现童话故事的奇妙。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
第四单元
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一、单元及课文内容分析
1.本单元主题:
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的

老屋》 《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学
生阅读这些童话故事,学会预 测故事情节,续编故事。
2.本单元重点:
本单元的重点是:一边读,一边预测,顺着故事 情节去猜想,感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练 习根据故
事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫
的狗 》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的


时间进行预测训练。
二、单元教学要点和课时安排
内容教学要点课时教学建议 < br>12.《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,
重点是体会老 屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。
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1).一边读,一边预测故事情节。

2).引导学生反复朗读,总结预测的方法。
13.*《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人
的。重点是 学会预测故事,能用连贯的语言叙述。
1).通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私帮助。
2).引导学生续编或创编故事。
14.*《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫 的狗向别人学习叫的故事,
重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。
1).分析重点字词来理解课文大意。
2).引导学生预测故事结局,与老师读的结局比较。
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口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》,讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应。
1.出示图片资料猜测名字的由来。

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