部编人教版三年级语文上册《口语交际 名字里的故事》教案

2020年11月24日发(作者：莫更原)
口语交际 名字里的故事
教学目标：
1．感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
2．讲清楚对名字信息的了解，培养整理、优化信息的能力。
3．培养认真倾听、礼貌回应的良好交际品质。
教学重点：感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
教学难点：讲清楚对名字信息的了解。
教学准备：准备多媒体课件、关于名人名字的小故事
教学过程：
一、激趣导入，引出话题
1．教师讲述一则关于名人名字的小 故事我国地质学家李四光，
原名李仲揆。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是
他在填写登记表时误将年龄“十四”填人了姓名栏内。由于表格不好
换，他急中生智，将“十”字加上几 笔改成了“李”字，“四”字却
无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容
盛德善行远播四方，于是他便灵 机一动，在“李四”后面加上一个“光”
字，后来便叫李四光。
2．引导学生说说自己的听后 感受（李四光真是个聪明的人、故
事非常有趣……），教师小结：原来，李四光的名字还有这样一个趣< br>味的小故事，真有意思！孩子们，你们对自己的名字了解吗？这节课
我们就来聊一聊藏在名字里的 故事（板书话题：名字里的故事）。
【设计意图】此环节教学利用讲故事的形式创设导人情境 ，既激
发了学生参与学习的兴趣，又很好地引出了交流话题。
二、明确要求，自主整理
1．过渡引入：其实不光是李四光的名字有故事，我们大多数人
的名 字都不是随随便便就取的。同学们，你们知道自己的名字都有什
么含义吗？（板书：含义）说不定里面还 藏着一个有趣昀小故事呢！
（板书：故事）
2．指名学生简单交流自己课前对自己名字的了解 （跟谁了解的、
了解到了哪一方面的知识），教师及时肯定池们完成任务的情况。
3．引导学 生对自己了解到的关于自己名字的知识进行回顾整理，
可以简单记录下来，教师巡视了解学生自主整理情 况，适时予以点拨
指导，引导他们重点将名字的含义或藏在名字中的小故事说清楚、讲
具体。
【设计意图】此环节教学通过让学生对自己了解到的关于名字的
知识进行整理，培养了他们对信 息的筛选、加工能力，同时在此过程
中对自己的名字更为熟悉，为接下来流畅地表达奠定了必要的基础。
三、互动交流，快乐分享
1．引导学生小组内交流自己名字的含义或相关故事，课件 适时
出示要求：①讲清楚了解到的信息；②听别人说话的时候，要礼貌地
回应。教师提醒讲述者 、倾听者一定要在互动的过程中努力按照“要
求”进行交流。同时，小组成员评一评谁的名字含义最深刻 ，谁的名
字中藏着的故事最有意义。