【人教部编版】三年级上册语文《续写故事》教案

2020年11月24日发(作者：郗照明)

习作：续写故事
活动分析：
本次习作内容是看图发挥想象，续写故事， 意在引导学
生依据插图和泡泡框中提示的线索，结合自己的生活经验，
对故事的发展做出合理、 多元的推想，从而把故事写完。这
次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，
这 样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是
想象作文，但是想象要基于观察，基于生活，因 此观察与联
系生活实际是写好本次作文的关键。教学时，要引导学生仔
细观察图画，对接下来的 情节做出符合生活实际的推想，从
而编写情节完整、合理的故事。同时，引导学生运用“小声
读 ”的方法训练语感，再运用学过的修改符号修改有明显错
误的内容，将修改完成的习作与同学一起交流分 享，表达自
己的感受。学生分享自己习作的同时，也应该说说自己推想
的理由，强化推想的合理 性。
教学目标：
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错
误的内容。
教学重难点：
1.引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有
趣。

2.引导学生使用修改符号修改习作，让他们初步懂得好
作文是改出来的道理。
课时安排：2课时

一、激情导入，引出主题
1.教师引导回忆，激发兴趣。
导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日
子。在这一天，我们会收获满满的祝福，还会以各种各样的
方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一声 “辛苦了”，因
为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的
生日。你们喜欢过生 日吗？能跟大家分享一下你每年的生日
都是怎样过的吗？
2.学生交流，教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日
的场景图片，小结。
小结： 看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意
义。可是，是不是每个人都能享受这样的幸福和快乐呢？ 老
师这儿还有另外一个过生日的故事。
二、观察图片，了解要求
1.出示课本上的几幅图画，请学生读一读习作要求。


2.教师引导学生交流。明确：本次习作需要我们做什么
呢？
（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，
把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误
的地方改过来，运用学过的修改符号。
（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
3.教师指导学生观察图画。出示观察提示。
（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓
明？（第二幅图上的小男孩）
（2）依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们
在做什么。用一句话说一说。
（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，
把每幅图连起来说一说。
4.指名学生说说图画讲了一个什么故事。
明确：同学们在一起谈论自己过生日的事情。李晓 明也
快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作。同学们就商
量着帮李晓明过生日。（再说简 略一点试试：这几张图讲的
是什么人要做什么事？）同学们要帮李晓明过生日。
5.教师引导学生再次观察图画。小结观察方法。
（1）泡泡框中的内容告诉我们什么？
明确：第一、第三幅图上是同学们说的话，第二幅图是

李晓明的想法。
（2）画面中人物的神情、动作是怎样的？这又告诉了
我们什么？
明确：第一幅图上 ，同学们交流时脸上都带着笑容，还
有同学趴在桌子听得津津有味。最边上的李晓明神情有些忧
伤。第二幅图上，李晓明抱着双臂，神情忧郁，好像很难过。
第三幅图两个同学一个说、一个听，很认真 地在商量。
小结：同学们观察得真仔细！泡泡框里的内容告诉我们
故事中人物的语言和想法， 可以帮助我们读懂图画中的故
事。但我们看图还要仔细观察人物的动作、神情等细节，这
样才能 读懂人物的心情。在讲故事的时候，把这些内容放进
去说一说，故事就生动多了。
6.出示说话提示，引导学生交流故事的起因。
提示：什么时间？什么地点？什么人？（给其他同学也
起一个名字）他们在干什么？
示例：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈
论自己过生日的情景。红红说：“我上个星期过九 岁生日，
妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”瑞瑞说：“我也刚刚
过了九岁生日，生日那天是 我们全家人一起过的。”大家谈
得兴高采烈，只有站在一旁的李晓明默默无语，好像还有点
儿不 高兴。李晓明回到自己的座位上，抱着胳膊想起了心事：
“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作 ，恐怕没人