小学语文四年下册《习作：故事新编》教学反思 共三篇

2020年11月24日发(作者：江丰)
《习作：故事新编》教学反思（一）

《故事新编》是新教材部编版小学语文四年级 下册第七单元的习
作主题，本次习作是写《故事新编》，重点是了解如何创编故事，如
何设想故 事的结局和故事情节，培养学生多读书、多思考的习惯。教
学中，指导学生按照自己选择的材料组织讨论 、交流，互相提建议后
修改习作。

学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过 许多童话。本单
元导读中写道：“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”
因此， 这次故事新编习作教学我努力做到了以下几点：
1.把握学情，让学生轻松、快乐地学习。
一节课的成功与否，首先得从学生身上去考量，看看他们学得是
否扎实。这节课上，无论是导入问题的设 计，还是“读、想、议、写”
几大环节的展开，以及小结时鼓励学生认真修改，都是出于这样的考
虑。希望学生能在相对轻松的环境中自然而然地感悟到童话的特点和
写作方法。
2.扎扎实实地达成教学目标。
目标是一节课的灵魂，教学过程是一节课的骨肉，没有目标意 识
的一节课无异于行尸走肉。因此，教学环节始终围绕让学生大胆创编
故事这一教学目标而展开 。
3.语文课程应该致力于学生听、说、读、写等语文素养的形成和
发展。
本节课 上，我先让学生自由交流自己最喜欢的童话，在此基础上
引导他们总结出童话的特点，以此引导学生认识 到“想象要合理，人
物要抓住特点来写”的写作方法。整个教学过程中，学生既锻炼了口
语表达 能力，也明白了童话写作的方法。其次，我始终注重引导学生
围绕着“真善美”的中心来大胆展开想象。 这样不仅提升了学生的写
作能力和想象能力，也让他们接受了真善美的熏陶。










《习作：故事新编》教学反思（二）
本节习作课，我认为给学生充分的思考时间和交流时间十 分必要。
每一次学生充分思考后，都交流展示。同学们在交流中，碰撞出思维
的火花。每一次的 交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己
的故事不断地完善。但是我认为全班交流的时间有些短 ，以后再上这