描写金色的秋天精选作文

2020年11月24日发(作者：纪希晨)
描写金色的秋天精选作文
描写金色的秋天
秋天来了，果实们都成熟了。
那黄橙橙的稻谷，你挨我挤的在一起，仿佛在说：我们熟了！我们熟
了！……当凉爽的秋风拂过稻谷时， 稻穗踩着音乐的节奏翩翩起舞地
跳起来：假如风向东边吹时，稻谷就把脚踮起来，争先恐后地向丰收的人们点头哈腰；假如风向西边吹时，稻谷就把手举起来，向勤劳的
人们招手致意；假如风向南边吹 时，稻谷就弯着腰，不停地向伟大的
劳动人民鞠躬敬礼……各个方向的风，都有各种千姿百态的优美的动
作。
那金黄色的橘子，在绿油油的枝头上竟相展示着各自的风采，像比美
似的都露出 了心爱的笑脸。农民大妈们欢歌笑语地摘着一个个的橘子
放入箱中，彼此之间拉家常，喜滋滋地谈论着要 买的年货，美滋滋地
讨论着来年的打算，她们喜在脸上，甜在心里；淘气的小朋友们在橘
园里你 追我赶，趁大人们不注意偷吃着橘子玩起了抛绣球、捉迷藏游
戏，银铃般的笑声似乎传遍整个村子，他们 笑在脸上，甜在心头；还
有农民大伯们把一箱箱橘子用粘胶封得严严实实、整整齐齐的，扛着
一 箱一箱的橘子大步流星地往大货车上搬运，远看着大货车载着一箱
箱的橘子奔驰在乡间马路上，农民伯伯 的脸上笑得一个比一个的绚烂。
看！一片片秋叶随风飘舞，仿佛是在为庆贺农民伯伯的丰收描绘喜庆< br>的彩色宣纸画；愉快的小鸟、翱翔的大雁唱着、歌着，仿佛是在说：

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“熟了、熟了、都熟了”
【扩展阅读：指导中小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写精选作 文，首先要引
导学生学会寻找写精选作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多
彩的，学生留 心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来
说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“精选作文 这件事离不开生活，
生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平常
多留心 观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感
受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富 的写作素材，我注意培养
学生留心观察四周事物的习惯。经常安排一些联络学生生活实际的活
动 。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做
一些力所能及的家务活，亲身体验一下 父母平常的辛苦，并把劳动的
过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢
的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，
以及对它的喜欢之情表达出来。假 如学生平常能够养成多看、多听、
多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的精选作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是 写好精选作文的“窍
门”。阅读是精选作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学
生做好 读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要
指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔 记。我除了通过教学课文

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