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真没想到作文500字完美版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-25 09:24
tags:初中作文, 初中教育, 作文

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2020年11月25日发(作者:傅承义)
真没想到作文500字
星期六,我有一节画画兴趣课。课上刘老师只拿了几张硬纸板和一个纸 盒子走了进来,我一
看,好奇地问:“刘老师,我们今天画什么呀?”刘老师神秘地笑了笑,说:“等会 儿你就知
道了。”

老师站到教室的最前面,宣布道:“我们今天画的是鞋油凹板画 !”“啊?鞋油还能画画?”“不
可能吧?”“怎么画画呀?”大家立刻叽叽喳喳地议论起来。

“大家看,图片上的人物有黑、白、灰三种颜色。黑就是把那块地方撕掉,白就留在那里,< br>灰只要多刮几下就行了……”刘老师先给我们介绍了怎样制作的过程,然后发给了我们每人一
把细 细长长的凿子,我也就迫不及待地拿起工具“画”了起来。

看似简单的鞋油凹板画其实制作 的过程很复杂,不仅耗时耗力,而且还是考验一个人的耐力
呢!我先拿起凿子在那张纸上慢慢地刻出轮廓 ,然后按照那刻出的印子撕掉。刚开始任由我
怎么撕,也撕不掉,太用力吧,怕撕坏,太轻吧,又怕撕不 下来,急得我抓耳挠腮。刘老师
见我着急的样子,叫我再用凿子用力刮下,整个过程,我又是撕,又是刮 ,样板终于做好了,
可以上色啦!我拿起鞋油,挤到牙刷上,然后均匀涂到样板上,一幅鞋油凹板画就诞 生了。

哇!真没想到,鞋油还可以这样拿来画。真没想到,这还是一幅非物质文化遗产画呢!



朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去 去,而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房 跑上8公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这8
公里,这三年跑鞋跑坏了 两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提 高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地
铁的那40分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神 情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不 是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克制,人 也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上6点半
起床、晚上9点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了30斤的体重,守住 了20岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我 的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地 提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循 环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人, 但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎 克伯格,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为< br>与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或 搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:“聪明人,用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力,30余年 间,她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过 意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有 的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心 是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以 这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。< br>20到30岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未 来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地 对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自律,人生无 敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练 过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个 观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进 行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对

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