我最难忘的人作文500字完美版

2020年11月25日发(作者：蒲辅周)
我最难忘的人作文500字
每个人小学生涯里都有最难忘的人，也许是老师，也许是同学，但 令我最难忘的人就是我的
“小太阳”。

她有一双大眼睛，一对柳叶眉，笑起来很好 看，在她的眼皮上长了一个小豆豆，像带着眼罩
的海盗，因此，我给她起了一个绰号“小瞎子”、“小海 盗”，她也不生气，总是咧嘴一笑。

一次开家长会，我来到了她们家。一直以为她是个大大 咧咧的女孩，走进她，才发现她也是
个少女心爆棚的小女孩。来进她的卧室，虽然凌乱不堪，但使我大开 眼界。小小的卧室里摆
满了她的“小伙伴”，书桌上的KT猫，椅子上的海绵宝宝，床头左边的哆啦A梦 ，床头右边
的小兔子，窗台上的起司猫……这还不足以让我惊讶，让我更惊讶的是在她卧室的墙上，贴< br>满了制定的学习计划。左边边床头柜上的红色便利贴写着学习时间规划表6点至7点完成家
庭作业 ；7点至7点半读课外书；7：30至8：00读英语。右边床头柜上的黄色便利贴上写
着日常生活安排 ，原来他对自己的学习生活安排的井井有条。从此我知道了，她不仅是个少
女心爆棚的女孩，还是个非常 优秀的女孩，一直在背后默默努力着。于是，我在便利贴上偷
偷添了句话：加油，朝着自己的目标去努力 奋斗吧！同时我也在心里暗暗鼓励自已。有这样
一个热爱生活，积极乐观的朋友，我要向她学习。

这就是我最难忘的一个人，一个会逗我笑，陪我一起成长的阳光女孩。



朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门 内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老
员工抢 先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里 ，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去 了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力 越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉 得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢 的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强 而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚 上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的 腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我的人生发生 了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越 自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过 的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知 道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每 年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生 俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。 她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力，30余年间，她每天 在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不 断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。 你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。 而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一 生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20 到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑 面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢 ？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学 习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者 接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了 阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选 择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对