我的家庭作文500字完美版

2020年11月25日发(作者：仇俊)
我的家庭作文500字
我的母亲是一个慈祥，温柔的母亲，她有时也会变成魔鬼，但却有一丝 慈祥，那天，下着倾
盆大雨，我发着烧，您着急得像热锅里的蚂蚁，害怕我的病情更加恶劣，后来，你终 于不顾
一切的背着我冲出了家门，在前往医院的路上，我迷迷糊糊的看见了妈妈的脸上沾满了汗珠，一滴滴晶莹的雨珠从您头发上滚落，过了一会，到医院了，我看到了妈妈满头大汗，汗流浃
背，一会 儿，妈妈从医生那里拿了药，就匆匆忙忙的离开了。

我的父亲是一位严肃的父亲，他有时会 怒发冲冠，我虽然有时被骂会哇哇大哭，可是，我在
心底里知道，您是爱我的，您有头漆黑的短发，炯炯 有神的眼睛，还有一双能说会道的嘴巴。
记得有一次，我一直玩电脑，你一直劝我，我还是在玩，接着， 你上去把网络关了，我哭着
闹着，要求你把网络重新开启，你扇了我一巴掌，我疼得要死，接着你又给我 擦了点风油精，
我冷静下来之后，想了想，觉得你是因为不想让我近视，才关掉网络的。
< br>我的姐姐是一个伟大的姐姐，她是读六中中学的，参加过许多比赛，有马拉松啦啦操的比赛，
还有 ……反正都说不完啦，他在我心里中是一个温柔的姐姐，因为有一次，我不吃菜，妈妈
打了我一顿，我跑 进自己的房间里，嚎啕大哭了起来，姐姐到我房间门口，叫我开门，我开
了门之后，姐姐说了几句话安慰 我，我还跟她一起洗碗，让我的悲伤立马烟消云散。

这就是我的家庭，有慈祥的妈妈，严肃的爸爸，和繁忙的姐姐，你喜欢他们吗？



朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门 内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老
员工抢 先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里 ，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去 了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力 越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉 得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢 的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强 而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚 上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的 腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我的人生发生 了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越 自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过 的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知 道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每 年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生 俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。 她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力，30余年间，她每天 在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不 断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。 你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。 而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一 生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20 到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑 面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢 ？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学 习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者 接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了 阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选 择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对