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想起你作文500字完美版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-25 10:02
tags:初中作文, 初中教育, 作文

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2020年11月25日发(作者:谢国雄)
想起你作文500字
曾经有过这么个人,他黑黑的短头发,眉毛下有一双囧囧有神的眼睛,高 高的鼻子。每当他
看到我的时候,他的嘴角两边就会有一个淡淡的小酒窝。虽然上了年纪,但一点也不显 老,
还是那么充满活力,看上去还是那么健康。这个人是我的老爷爷,每当想起他在我旁边的时
候,我就非常开心。

小时候,我经常骑着车子在你家门前转来转去,你会把我带到你家去, 给我吃,给我喝,你
是多么的好。记得有一次,过年时,你都会准备一些好吃的东西,还有一些钱,晚上 我到你
家的时候,你都会把钱和好吃的都给我。走的时候还把我送出你家门外。还有一次,我过生
日,你不仅给了我钱,还给我买了一双鞋。可你知道吧,那双鞋是我多么喜欢的的呀,我都
舍不得穿它 。穿着你给我卖得的鞋,我是那么的开心,那么的幸福。爷爷我想你!

每当我出去玩的时候 ,你都会一直等着我,总是十分的挂念着我。是爷爷你一直陪着我长大,
是你在我身边给我带来的快乐, 我多么希望你一直陪着我,等我长大了,我会给你捶背,给
你也卖好吃的,给你也卖一双你喜欢的鞋。一 想到这里我的泪水像断了线的珠子哗哗的流下
来,我的心里全是你的样子。

可是现 在,你已经不在我的身边,每当我想起你,我都会流下眼泪。想起你,我就会很难过。
想起你,我就想说 :“谢谢你”。想起你……



朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激 烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同 事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说 是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上8公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小 瞧这8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过 一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地
铁的那40分 钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲 惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一 句话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自 律中得到了太多好处:早上6点半
起床、晚上9点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天 的运动,让我减掉了30斤的体重,守住了20岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写6万字、年读150本书 、看100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份 的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的 潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方 。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相 信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大 学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家 严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:“聪明人,用的都是笨办法” 。靠铁一般
的意志力,30余年间,她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到,自律给普通人提 供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力 。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你 即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但 睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人 生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化 。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一 点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律 的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进 行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著 作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的,学习 者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程中与原有知识结构进 行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对

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