综合应用·10—我 学 会 了

2020年11月25日发(作者：何振梁)
我 学 会 了 吗 ？
教学内容：教材第28页。
教学目标：
1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。
2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分 数知识，发展逻辑思维能
力，提高解决简单实际问题的能力。
3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能
力。
教学重点：综合应用本单元所学知识解决实际问题。
教学难点：灵活正确地应用本单元所学知识解决实际问题。
教学准备：课件 展台
教学过程：
一、提供素材、激发兴趣。
1、出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7……
师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？ 学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的
关系等）师谈话：还有不同 的想法吗？……（根据学生的回答，教师有选择地
板书。）
上节课我们对这些知识进行了系统的整理，这节课看你们能不能应用这些
知识解决实际的问题。
2、质疑扫清障碍。对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。
二、基本练习。（课本第28页练习）
共3个大题，先独立解决完成。
师：你在解决问题的过程中还有哪些需要和同学、老师共同探讨、交流的
地方？
组织班内交流。
三、综合练习。
2
1、表示把单位“1”（ ）分成（ ）份，表示其中的（ ）份。
5
()
2、把3吨货物平均分成8份，每份是货物总数的，每份是（ ）吨。
()
2
3、的分子加上4，要使这个分数的大小不变，分母应加上（ ）。
7
899
4、把、、按从大到小的顺序排列起来是：（ ）>( )>( )
171716
5、把40克糖放进760 克水中，糖占糖水的（ ）。
6、把一根绳子对折再对折，这时每段绳子占全长的（ ）。
7、判断对错，说明理由。
（1）所有的假分数都大于1.（ ）
（2）分子与分母相等的分数是假分数。（ ）