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发现幸福纵向议论

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-25 15:24
tags:语文, 高中教育

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2020年11月25日发(作者:鲍文蔚)

发现幸福 学习纵向展开议论
教学目标
1.解读幸福,结合自己的人生经历体会幸福。
2.学习议论文纵向展开议论的一般方法,学会纵向展开议论
3.引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩,在写作实践中树立正确的幸福观。
教学重难点
学习纵向展开议论,掌握议论文纵向展开议论的思路结构,提高学生的论证水平。

教学过程
一、导入新课
幸福是什么?幸福在哪里?无数人执着地追求着各自心目中的幸福。
杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福;
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照;
司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;
而登上岳阳楼 的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,
以此为幸福。
古人 对幸福的理解多么深刻呀,我也经常发自内心的追问自己,那同学们要的幸福是怎
么样的呢?
二、结合文本《读书人是幸福人》,解读其论证的结构,了解纵向展开议论。
1.阅读《读书人是幸福人》分析下面三个问题
A、作者在文中的论点是什么?
读书人是幸福人
B、作者从哪个几方面展开论证的?
第一段:读书人是幸福人
第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验
第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神
第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。
第五段:呼应开头,收束全文
C、这几个方面它们之间的关系是什么?
第二到第四 段显然是逐层深入,如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应
当注意的地方。
三、方法点拨。
纵向议论主要采用层进式结构,即文章各层次之间是层层深入、步步推进 的关系,各
层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。
(一)对于一个话题应如何进行纵向展开呢?
明确:层进式的文章一般有三种格式。
1.将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简
单到复杂。层间 可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此
反映层次间递进的关系。
例:要严于解剖自己
引论:要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。
本论:论述如何才能“解剖”好自己。
(1)对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就
无从下刀。)

(2)光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是“解剖”好自己的途径。不开刀,< br>就无从去“病”。)
(3)自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是“解剖” 好自己的关键。
不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)
2.按照“提出 问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点问
答三个问题:(1)是什么,(2 )为什么,(3)怎么办。
“是什么”可理解为提出问题:或说明问题的实质,或申述论述的范围,或 直接提出中
心论点,论述对象作必要的解释、说明等。从“为什么”与“怎么办”的角度论述,是文章< br>的主体部分,这两个部分可以并重,也可以有所侧重。一般说来,如果道理简单,显而易见,
无须 详加论证,则在“怎么办”上多做文章;相反,则可在“为什么”上多做文章。
例文:
弈秋 ,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听
之,一心以为有鸿鹄将 至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:
非然也。
译文:弈秋, 是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋,其中一个徒弟专心致志,
一心一意只听弈秋的话;另一 个人虽然也在听讲,心里却老想着有天鹅将要到达,想着要拉
开弓将它射下,虽然和另一个人一起跟奕秋 学习,却比不上人家。难道是他的智慧比不上另
一个人吗?回答说:不是这样的。

专心致志,方能成功——读《弈秋》有感
读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈,其一人专 心致志;一人虽听之,一心以为有
鸿鹄将至,思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实,这个故事告诉我 们一个看似简单实则
深刻的道理:做任何事情都要专心致志,否则一无所成。
迄今为止唯一两 次获得诺贝尔奖的居里夫人,有一次在进行实验时,有人在她身后垒起
十多张椅子,她竟丝毫未察觉。做 事到如此专心的地步,的确令人惊叹。的确,居里夫人的
成功有许多因素,但“专心致志”——不能不说 是她最重要的成功因素之一。
北宋大文学家欧阳修创作的黄金时间是在“三上”:马上、枕上、厕上。 南宋著名学家
朱熹治学要求自己有“三到”:心到、眼到、口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此
主义”:此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”都有一个共同特点,那就是
一 心一意,集中精力,也就是专心致志。我们可以设想一下,如果他们没有这种专心致志的
品德,后来能有 如此成就吗?
也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事:小猫钓鱼时,一会儿捉蟋蟀,
一会儿捉蝴蝶,最后连一条鱼都没有钓到。其实,这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的
道理 :做事如果不专心致志,将一无所成。
那么,怎样能专心致志呢?我认为,首先要热爱这项事业。非此 ,无动力,更谈不上专
心致志。运动员在训练中日复一日,年复一年地摸爬滚打,几多汗水几多伤。没有 对自己所
从事的事业的炽热的爱,是很难一心一意做到底的,更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次,还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后,失去了听觉,但他却“扼住
命运的咽 喉”,锲而不舍,以惊人的毅力顽强创作,被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音
乐和旋律的专心致志,也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

今天,我们所置身的世 界五彩斑斓,我们所生活的环境诱惑颇多,所以我们做事更要充
满热忱,更要培养不怕挫折、锲而不舍的 精神。唯有专心致志,才能成功。
评析:作者用层进式结构,先提出“做任何事要专心致人,否则一事 无成”这一论点,
接着分析“专心致志”的必要性,然后综合起来,给予解决的办法.层次清楚。 3.针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。即“摆
现象——析 危害——挖根源——指办法”的格式。
参考范文:
给爱一点空间
曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲:“怎样才能 使爱天
长地久?怎样留住爱人的心?”母亲无语,她默默地弯腰,从沙地上捧起一捧沙子。她双手
平摊,沙粒在她的掌中稳稳而立,一滴也未漏出。突然,母亲双手紧握,用力挤压掌中的沙
子,许多沙 粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时,掌中的沙粒已所剩无几了。
她望着惊讶又疑惑的女儿 ,说:“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间,过多的爱和压力
会使爱窒息”。
听完这个故 事,我沉思良久。爱是没有错的,但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱
的方式只能给你爱的人带来禁 锢和伤害。报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对
夫妇中年得子,异常兴奋。对孩子千娇万宠 ,一直让他睡在摇篮里,不管孩子实际年龄是多
少,还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸 夺走了夫妇俩的生命,当警察走进
他们的家时,被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆,不 知如何处理这个已是
青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭,自理能力为零,不知如何走完 剩下的
大半人生。夫妇俩爱孩子,这无可厚非,但他们如此溺爱他,却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花,把他们放在温室中培养,虽然避过了风雨,却使他们越发娇嫩,不小
心受到一 丁点伤害,就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰,却能在恶劣的环境中昂首屹立,
常开不败,绚丽多姿。 那么,深爱着孩子的父母呵,何不给孩子一个空间,一次机会,让他
们自由的穿越风雨,展翅九天? < br>据说,鹰都在悬崖上筑巢,巢中先铺一些荆棘,然后再铺大量的柔软的干草,以免伤到
小鹰。当小 鹰慢慢长大后,老鹰就渐渐拿去干草,小鹰自然受不了刺痛,都退到巢边,这是
老鹰就把她的孩子们推下 山崖,迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞,从
而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不 爱小鹰吗?不!她是爱孩子的。正是因为爱,才不得
不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立, 展翅九万里,一跃上青天。
有人曾说:“自由是爱的空气,禁锢会使爱窒息,赐予是爱的雨水,泛滥会 把爱淹没。”
不要用热烈的心炙烤鲜花,因为这样它会凋谢,不要强加给琴弦一个它不能承受的力道,因
为这样它会断掉。给爱一点空间,让你爱的人在爱的滋润下健康成长!
评析:
论点;给爱一点空间
1.母亲给新婚女儿的赠言,“巨型婴儿”的悲剧故事。(摆现象)
2.分析父母对孩子的溺爱,却毁了孩子本该灿烂美好的一生。(分析危害)
3.深爱着孩子的父母,要给孩子一个空间,一次机会,让他们自由地穿越风雨,展翅

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