2021届高三语文写作训练《“标配人生”并没有“标准答案”》材料题解及范文点评

2020年11月25日发(作者：危稹)

2021届高三语文写作训练
《“标配人生”并没有“标准答案”》材料题解及范文点评
【作文题】
阅读下面的两则材料，根据要求写作。
材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面、 有车有房、在合适的年龄结婚生子……他这样的人
生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。 近日，《中国青年报》社会调查中心对多名受访者
的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，他们认为 “标配人生”目标很清晰，追求“标配人生”的人
值得尊重。
材料二：大学毕业生顾亚毕业后 来到海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自卑，整个校园死气
沉沉。顾亚希望通过自己的努力 ，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，
成立校园乐队。在顾亚的带领下 ，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心。
润德中学高三（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请 结合材料内容，以XX中学高三（1）班学生的
身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题立意】
（一）审题：本题考查写作能力。本题是任务驱动型材料作文。两则材料呈现出相反或互补的关系。 < br>相反关系：材料一关注个人小我，体现竞争激励时代中的物质倾向，材料二着眼于奉献，彰显青年人对精< br>神归属、美好境界的追求。据此可立意：少年当怀拿云心事，展国家情怀；别为自己的人生设限；和平时< br>代应兼济天下等。
互补关系：材料一过半受访者肯定“标配人生”，说明有其合理性，合理之处 在于规划清晰，目的明确，
材料二中顾亚的一腔热血值得大书特书，“在顾亚的带领下，孩子们变得阳光 自信，对未来充满信心”。
材料一目标具体却微小；材料二目标高远而实际，两者互补，方可兼得。据此 可立意：小目标与大理想，
做好规划，不忘初心；物质并非洪水猛兽，精神亦非空中楼阁。
注 意此次作文场景是润德中学高三（1）班举行的关于人生价值的讨论会，问题是发言稿，身份是XX中学
高三（1）班的学生，内容是阐述关于材料的思考，表明自己的观点。


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（二）立意：

1、“标配人生”并没有“标准答案”。
2、“标配人生”不如“幸福人生”。
3、“标配人生”？认真你就输了！
4、“标配”不如“定制”。
（三）素材：
1、有的人，虽然物质条件很差，但精 神却很富足。身患肝癌，家境贫寒，台州老水手龚桂方捡拾废品省吃
俭用，在五年时间里先后资助8名困 难大学生完成学业。然而去年开始，因病情恶化医药费增加，龚桂方
被迫停止了继续资助，为此他耿耿于 怀，一直向被资助的学生致歉。龚桂方的一句“对不起”，换来了全
国读者和网友的感动和敬意。龚桂方 们过的人生谈不上什么“标配人生”，可他们过的却是“幸福人生”。
2、重点高校毕业固然不错，但 能够上重点高校的人毕竟不多，上职业院校也无妨，而大学只不过是人生的
一段短暂时光，读什么样的大 学不是最重要的，重要的是在大学期间学到什么，提高了什么。人民大学是
重点大学，可每年却有5%的 大学生无法毕业，一些读职业院校的大学生，在学校学到了过硬的实用技能，
不仅毕业后好找工作，月薪 待遇也不错。
3、只要凭着自己的努力赚得一份可以养家糊口的薪水，并且通过努力奋斗，能够看到前 途和希望，就该是
体面的。另外，怎样才算有房有车，不同的地区不同的面积价值不同，汽车更是品牌型 号繁多，相信只要
努力，最终可以通过奋斗得到适合自己的那一款。显然，所谓的“标配人生”本就是不 靠谱的说法。
4、每个人起点不相同，这就决定每个人的人生“装配”会有所不同。人们对待工作体面 稳定、家庭婚姻幸
福、有房有车等指标的认识也不尽相同。比如工作体面，有人认为端一个稳稳的铁饭碗 、权力比较大就叫
体面；有人认为接触的圈子越大、社交越广泛、含金量越高就叫体面。比如有房有车， 有人觉得房子要有
两百平方米，车子要几十上百万，才叫有房有车;有人却觉得蜗居也幸福、小奥拓也风 光……衡量标准不同，
认识也就不同。有人觉得自己的人生只是“标配”，在他人眼里却是“顶配”，所 以不必用一个标准来衡
量自己。
5、我们可以追求“标配人生”，但这里所谓的“标配人生” 并非指工作、车房等物质“配件”，而是对生
活、工作、家庭、人生拥有期许，并为之努力，在自己能力 范围内回馈社会、奉献力量。尽自己最大努力，
慢慢靠近自己想要的生活，而不是追赶“标配”，在努力 过程中，享受生活中的美好和温暖，如此，才算
没有辜负岁月。

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