鲍叔牙：我的同桌作文500字_5

2020年11月9日发(作者：安萨里)
我的同桌作文500字

我的同桌
我叫侯姗姗，我有一个同桌 ，她的头发乌黑亮丽，一双炯炯
有神的大眼睛，一双浓浓的眉毛，一张小巧玲珑的嘴巴。
她乐于助人，比如：有一次，我忘记带笔，正急得像热锅上
的蚂蚁──团团转，就在这时，我的桌子莫名 出现了一枝笔，我
下意识地往同桌望了去，只见她微笑着对我说：“没关系，你用
吧，我的笔还 多着呢！”我看了看她的文具包，笔不多了，我坚
持不用她的笔，可是她怎么也不听，我只好接受了她的 笔，写作
业的时候，我还看见她还用着快坏完了的旧笔，心里有种莫名的
感激和过意不去。
还有一次，我的手不留意擦伤了，流出了血，她看见后二话
不说连忙把我送到医务室去，医 生给我包扎完后，我看见了她的
脸上露出了甜美的微笑，两个小小的酒窝，真是可爱。
她 也很有耐心，有一次，有一个同学有一题不会，她给他讲
了一遍又一遍，可他还是不会，你们是不是以为 她会不讲了对吧？
可是，恰恰相反，她很有耐心地又给他讲了好几遍，他终于会了。
后来，我对 她说：“这种人不讲也罢，你干嘛非要给他讲？”她
却憨厚的笑了笑，对我说：“没有什么关系。”
她就是我活泼又可爱的同桌──王佳瀚。
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容， 要求学
生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需
要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想
得心应手，左右逢源，就更需要 付出艰苦的努力。然而，有不少
同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用
这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、
活灵活现了。其实，要写好人并不难。h ttps:除了要在平时
多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人
进行仔 细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才
能将其写得 跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是
不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的 生活素材，
又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。 人和人有相同的地方，
也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人
总是有些 地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键
的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和 其他人的区别
来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的
范例。比如《三国 演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几
百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很 多这
样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、
机智、性急，通过一系列的 描写被生动逼真地传达了出来，给我
们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行 描写，因为对人物思想性格的
塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描
写 ，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”
看到车夫送老女人向巡警驻所走去时， 就有一段心理直接写，揭
示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内
心世界 进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言
为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的 思想性格刻画出
来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描
写要注意以下几 个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自
己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是 要力求
简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、
动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出
来的人恐怕就是苍白的，干瘪的 。“动中写人”是我国写作的优
良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能
立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人
物特有的性格；可是，这些东西并不能使 人物活跃；反之，有时
反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人
必须知道 此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时
用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他 的一点来。他
便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地
位。一系列的动作 描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细
描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习
写好一个人，再写好两个、三个 ，及至一群人。不过，无论是哪
一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描
写手法，最后要根据表达主题的需要。