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Crazy English Teachers
３．１ 措词方面
（１ ）词语重复和变化问题
凡是批改过学生英语作文的教师都有一种感觉 ：
学生用词相当贫乏，词 语重复现象非常严重。例如
布置学生写一篇Ｍｙ Ｖｉｅｗ ｏｎ Ｒｅｔｉｒｅｍｅｎｔ，不少学生都这样写：
Ｒｅｔｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆｔｅｎ ｂｒｉｎｇｓ ｐｅｏｐｌｅ ｍａｎｙ
ｐｒｏｂｌｅｍｓ
ｓｕｃｈ ａｓ “Ｗｈａｔ ｓｈａｌｌ Ｉ ｄｏ ｔｏｄａｙ？”
ｐｒｏｂｌｅｍ， ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅｙ ｍａｙ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌ
ｐｒ ｏｂｌｅｍｓ
． Ｐｅｏｐｌｅ ｆｉｎｄ ｔｈａｔ ａｐａｒｔ ｆｒｏｍ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌ
ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ｒｅｔｉｒｅｍｅｎｔ ａｌｓｏ ｂｒｉｎｇｓ ｍａｎｙ
ｐｓｙｃｈ ｏｌｏｇｉｃａｌ ｐｒｏｂｌｅｍｓ
． Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｏｆｔｅｎ
ｇｅｔ ｉｌ ｌｎｅｓｓｅｓ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｅ ｒａｐｉｄｌｙ ｗｈｅｎ
ｐｅｏｐｌ ｅ ａｒｅ ｒｅｔｉｒｅｄ．
这段文章尽管在语法上没有什么大的问题，但
实在令人难以诵读 。问题就是不必要的、过多的重
复。在总共只有４７个词的这一小段中，ｒｅｔｉｒｅｍｅｎｔ
就重复了两次，ｐｒｏｂｌｅｍｓ重复了五次，ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌ
重复了两次，ｐｅｏｐｌｅ重复了 四次，ｍａｎｙ重复了三
次，ｏｆｔｅｎ重复了两次。究其原因，学生作文中词语
重复倾向和其 词汇量缺乏从而影响表达 ；另一个很
重要的原因就是受汉语谴词造句的影响。比较英汉
文章中 的用词，汉语中词语的重复率大大高于英
语。造成英汉在表达同一事物时的这种用词差异同
中西 不同的民族性格有很大的关系。英美人相对来
说喜追求变化，而汉民族人有守旧求稳的倾向。东
方人求同、求稳、重和谐；西方人求异、求变、重
竞争等等。这种求异忌同、标新立异的民族性格反映到他们的语言风格上也是如此，喜欢用不同的词
来表示同一个意思。（杨自检，２００２：８０－ ９０）所以
上面的一篇文章，英美人是这样表达的：
Ｒｅｔｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆｔｅｎ ｂｒ ｉｎｇｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ
ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ ｔｈｅ “Ｗｈａｔ ｓｈａｌｌ Ｉ ｄｏ ｔｏｄａｙ?” ｑｕｅｓｔｉｏｎ，
ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅｒｅ ｍａｙ ｂｅ ｎｏ ｅｃｏｎｏｍｉｃａｌ ｃａｒｅｓ．
Ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｔｈａｔ ｗｉｔｈｄｒａｗａｌ ｆｒｏｍ ｗｏｒｋ，
ｑｕｉｔｅ ａｓｉｄｅ ｆｒｏｍ ｅｘｅｒｔｉｎ ｇ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｐｒｅｓｓｕｒｅｓ，
ｂｒｉｎｇｓ ｅｎｏｒｍｏｕｓ ｐｓｙｃｈｏｌｏ ｇｉｃａｌ ｔｒｏｕｂｌｅｓ． Ｌａｒｇｅ
ｎｕｍｂｅｒｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｔｅｎｄ ｔｏ ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｉｌｌｎｅｓｓｅｓ ａｎｄ
（《大学英ｅｖｅｎ ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｅ ｒ ａｐｉｄｌｙ ｗｈｅｎ ｊｏｂｌｅｓｓ．
语：精读》第四册）
（２）动名词和介词使用频 率问题
汉式的具体思维和英语的抽象思维导致语言中
动词、名词和介词使用频率不同。汉语是动 态的，语
言中多用动词；英语是静态的，其语言呈现出少用
动词的倾向，英语的抽象表达法（ｍ ｅｔｈｏｄ ｏｆ
ａｂｓｔｒａｃｔ ｄｉｃｔｉｏｎ）主要在于大量使用抽象名词和介
词。（ 连淑能，１９９３：１０４－１１７）如在表达“我们中
国人尊重知识，酷爱学习”这一含义时，很多同 学
习惯使用动词，写成：“Ｗｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｅｓｐｅｃｔ
ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎ ｄ ｌｏｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ．”这显然不如“Ｗｅ
Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｈｏｗ ａ ｈｉｇｈ ｒ ｅｓｐｅｃｔ ｆｏｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｎｄ ａ
ｌｏｖｅ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．”来得 地道、老练。名词化倾
向使语句更加含蓄、耐读，使得句子的英语味道更
浓，更符合英美人的表 达习惯。
其实，现代英语中，介词的使用范围也日益广
泛，不仅挤掉了动词、形容词而且还代替 了不少语
法结构。如“这本书太难，我看不懂。”学生通常的
表达是“Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｔｏｏ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｒｅａｄ．”
而很少想到用“Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ａｂｏｖｅ ／ｂｅｙｏｎｄ ｍｅ．”。
（３）修饰语（ｍｏｄｉｆｉｅｒ）的使用频率问题
修饰语主要用作定语和状语。就表达习惯来
说，英语民族的人比较含蓄克制，加之英语追求简< br>洁明快，它注重逻辑理性，用事实说话，故而在修
辞方面，英语倾向于少用修饰语。而汉民族正好 相
反，他们倾向于语言的夸张和渲染，喜用大量的修
饰语来告诉读者自己的体会、看法和感情。 修饰语
的大量使用，必然造成同义反复的现象。由于母语
文化迁移，中国学生在英语作文中也较 多地使用修
罗
饰语，故其作文常令人感到冗长嗦嗦、不合逻辑。如
在学生的作文中会发 现这样的一些错句（其最简单
的改正方法就是把相同意思的修饰语去掉）。
［１］ Ｔｏ ｓｏ ｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｅｓｅ
．必须把这
ｍｅｔｈ ｏｄｓ ｍｕｓｔ ｂｅ
ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｔｏｇｅｔｈｅｒ（
几个方法结合起来解决这个 问题。）
［２］ Ｉｔ'ｓ ｍｙ ｕｓｕａｌ ｈａｂｉｔ ｔｈａｔ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｍｕｓ ｔ ｂｅ
ｌｏｏｋｅｄ ｕｐ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｂｅｆｏｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ ．（阅读之
前，先查词典是我的通常的习惯。）
３．２ 句法方面
中国人在认识和处理 事物时习惯于概括综合、
整体把握，不强求形式分析和逻辑推理 ；而西方民
族从古希腊开始就 注重形式逻辑、抽象思维，力求
从独立于自我的自然界中抽象出某种纯粹形式的简
单观念，追求 一种纯粹的单一元素。这种文化差异
表现在语言上就是汉语是意合性的语言，而英语是
形合性的 语言。（蔡基刚，２００３ ：２１０－２２１）申小
龙（１９９４：２２６－２４０）说：“西方语法 是以形摄神，
汉语语法是以神统形的。”受中国的这种文化背景
的影响，中国学生在英语写作中 往往会出现：
（１）主谓结构与主题结构的问题
主谓结构是英语句子的普遍形式，因此英语是< br>Crazy English Teachers
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本文更新与2020-11-26 17:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/24450.html