我爱五子棋作文500字完美版

2020年11月26日发(作者：郎廷极)
我爱五子棋作文500字
我叫张俊清，今年八岁了。我很喜欢棋类运动，因为它们都给我带来了快乐。

很幸 运，我今年八月份参加了在威海举办的由山东省教育厅、文化厅等八大部门联合举办的
山东省第八届少儿 文化体育艺术交流大会的五子棋竞赛。刚开始的时候，我很紧张，看看周
围的小朋友也都很严肃。不过妈 妈给我打气说输赢不重要，重在参与，我才有点放下心来了。

比赛终于开始了，我看着对面 的小姐姐，心里默默地为自己加油。渐渐地，我找到了平时的
感觉，沉浸在了五子棋的世界里。没想到这 一局竟然赢了，这给了我很大的勇气。随着比赛
的白热化，我越来越进入状态。第四场比赛我遇到了一位 高手，整场比赛她都很专注，她每
下一个棋子都很小心。我们杀得难解难分，眼看没有空间可设局了，我 几次想放弃进攻，握
手言和。可每次我都想起老师的一句话，“棋场如战场，开弓没有回头箭，不到最后 永不放
弃”。幸运的是在我最难的时候，她却下错了一步棋，我太激动了，赶紧抓住机会一子赢棋！经过多轮比赛，最后我获得了山东省专业儿童女子组第一名。当时，我虽然脸上没有什么表
情，但是 心里却乐开了花。

我喜欢五子棋，不仅是因为它能让我感受到胜利的喜悦，还有它自身“环 环相扣、步步设局”
的魅力也深深地吸引着我。我觉得自己变得越来越聪明了，因为专家说，棋类运动是 开发大
脑智力的法宝！



朋友在一家外企工作，同事间竞争非 常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差 、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她 却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不 要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请 假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那4 0分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一 脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这 样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我 从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。 每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150 本书、看100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了 双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自 己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的 远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上， 更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清 华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。 作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办 法”。靠铁一般
的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通 人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而 有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然 给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的 ，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍 的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐 分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容 易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而 自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸 上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。 在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的， 学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结 构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对