山作文之山再高也能踩在脚下作文

2020年11月27日发(作者：易晋)
山再高也能踩在脚下作文
【篇一：山再高也能踩在脚下】



炎炎赤日下，大部队正在前进??而弱小的我却在后方艰难地移动着
已没有了知觉的双脚， 行进得是如此缓慢，以致与大部队拉开了较
大距离??

这是一个生存夏令营，每天 都有野外生存训练，每个人只限带较少
物品，在各种环境下和同伴们一起生活、磨练，而今天的任务就是
登上眼前的这座山的顶峰。

一大早就被叫醒整理物品，经过前几天的训练，我利索 地准备好了
该带的必需物品：一瓶盐水，一个小型医药箱??但对于我来说最不
能缺少的东西还 是音乐。于是，习惯性地将一个mp4塞进背包的边
袋。

穿戴完毕，走出营门。灼热的阳光斜射过来，原本凉爽的身体骤然
感受到一股热浪！ 准备出发，习惯 性地打开音乐，戴上耳机。一伙
人在上午燥人的阳光下出发了。熟悉的音乐鼓动着我的耳膜，轻松，愉快，这是路程刚刚开始的感觉。

经过数十分钟后，脚步开始变得沉重起来。虽然衣着 清爽，但还是
有热意不断从体内冒出，不断地在削弱我的意志，消耗我的力量。
此时的我依旧和 大部队“紧密联系”，没有分离。 随着时间的一点一
点推移，原本就显疲惫的双腿忽然像被人绑了铅 条一般沉重，仿佛
连脚上的鞋也是一种拖累着我前行的负担。小腿还有抽筋的迹象，
我明白这是 我已经到达了极限的症状。我气喘吁吁地问领队：“请问
还有多长时间到达山顶？“领队略带关切地问道 ：“走了三分之一。
怎么了，你不行了？”当他说这句话，队伍中几个较为强壮的营友露
出嘲笑 的表情。我的心头一震：难道就这样认输了吗？那些营友会
怎么看我？

“一滴泪在 半路回头，我只有战斗！战斗！”震撼人心的音乐不断地
从耳机中传来，正如现在，我只有不断地战斗， 不断地努力。随后
打开水瓶，用略带咸味的谁滋润口舌，摇了摇头。我咬紧牙，快速
地跟上前行 的队伍。

可是好景不长，疲惫的我又开始落后。“这一回真的尽力了吗？”我
问我 自己，看着前方体型和我不相上下的人也在努力，耳机中
《never say never》的刺激充 盈着我身体的每一个细胞，我仿佛被
注入了一针强心剂。我坚定地对自己说：“我一定要尽全力！”
噢，噢，噢——我兴奋地怪叫起来，向着远山呼喊，我要告诉世界：
就这样，我把我人 生中的又一座大山踩在了脚下！空旷的山谷间，
久久地回荡着我的声音。我依稀看见有鸟儿的身影掠过了 山头，那
么悠闲自在??

一阵山风吹来，只觉神清气爽，我的内心有一个声音响起 ：努力过，
付出过，我潜力无限，我一定可以！

【篇二：高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作】


高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作

高考作文

2014-04-14 1939

高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作

【文题呈现】

请以“路在脚下”为题写一篇作文。（60分）

要求：①立意自定：②文体自选：③字数不少于800字。

【试题评析】

从作文题类型看，本题属于人生类话题命题作文，这类作文题切合
学 生的生活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和思
考。从整体上看，文题有如下特点：
二、人文性。文题反映了高中语文新课程倡导的工具性与人文性相
统一的精神。对考生 的人文精神的考查，已经成为课改以来高考作
文命题的一个积极方向。这一积极方向昭示着高中作文教学 不能仅
仅停留在传技授法的狭隘区域，而要扩展到奠定精神底蕴、提升人
格品位的方面，即将做 人与作文统一起来。“路在脚下”文题本身不
算新颖，其旨在引导考生要脚踏实地做事，脚踏实地地实现 自己的
理想。这不但是要考生作文，更是要让考生学会做人。作文构思的
过程，也是考生思想接 受一次洗礼的过程。

三、隐喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻体引发无限丰富的联想和
想象。喻

体是具象 的，本体是抽象的，如果说喻体为一，那么本体为十百千。
这样的作文题实际上考查学生解读、解说喻体 与本体关系的心智和
语言表达能力。“路有脚下”，命题本意不在于让考生写具体的水泥
路、柏 油路、乡间土路等在脚下，而在于让考生联想到抽象的人生
之路、心灵之路等在脚下，从而写出有一定生 活体验、生命感悟的
文章来。如此，文章才有深度，才能深刻。

【审题指导】

文题很容易让我们联想到电视连续剧《西游记》的主题歌“敢问路在
何方？路在脚下”。路在脚下，道出了路是人开创出来的道理，对人
的开拓、创

新意 识的一个形象的比喻。唐僧西天取经，历经千辛万苦，但他矢
志不渝，双脚终于走出一条通往成功彼岸的 路。这可谓是“路在脚下”
的事例典范。

审题时，我们先须关注“路”字。世上的 “路”数不清：有形的，无形
的；顺利的，艰辛的；成功的，失败的……山间，蜿蜒着的是羊肠
小路；海边，曲折着的是滨海大路；雪域高原上，盘旋而上的是“天
路”……人们把一生宁折不弯，“富 不润物德润身”的人走的人生之路
称作“正路”；人们又把损人利已的人用“作损”的手段获得了许多殊
荣的一生斥之为“邪路”；现代生活，诱惑太多了，于是有人在不知
不觉中走向了罪恶之路；而 又有人在用自己短暂而美好的一生始终
在默默为自己的祖国铺就一条富强之路……这里的“路”，可实指 具
体的路，如家乡路、上学路等；亦可虚指抽象的路，如奋斗路、求
学路、成名路、做人路、富 民路、强国路、爱心路、升天路、失败
路、成功路等。其次，审“在脚下”。路不在别处，只在自己脚下 ，
路是靠脚走出来的，不是靠其他得来的。文题没有指定写在“谁”的
脚下，我们可将“谁”具 体化或抽象化，写作面就又宽了。也就是说，
文题可以写具体的路、具体的人的脚下，也可以写抽象的路 、抽象
的人的脚下；可以主观地从“我”来写，也可以客观地从“他”（或
“它”）来写。从深 刻的角度讲，建议写抽象的路，或先写具体的路，
再关联引申到抽象的路。

文题“路在脚下” 适合写多种文体，下面以记叙文和议论文为例谈谈
如何立意。

写记叙文，可以结合自己或他人的一次经历、一个故事，将“路”定
格为人生之路，品悟、体验“路在脚 下”的深刻含义。如写高三备考
的经历，文章可立意为“大学之路就在我的脚下，马不停蹄，克难奋进，终会圆梦”；写登山的经历，文章可立意为“世之奇伟、瑰怪、
非常之观常在于险远，惟有不息 的探求者，他的脚下才有真正的路，
才能领略独到的风景”；写失足者的故事，文章可立意为“路在脚下 ，
每一步当走稳走实”……

写议论文，可以“敢问路在何方”设问，以“路在脚下 ”作答，并围绕
其展开论证。大凡有成就者，无一不是“路在脚下”的忠实践行者。
但丁说：“ 走自己的路，让别人说去吧。”这告诉我们，路在自己的
脚下，要靠自己去走。契诃夫曾写道：“路是人 的脚走出来的，为了
多辟几条路，必须向没有人的对方走去。”这告诉我们，在人生的
“荒山野 岭”中实在还有许多不毛之地，需要我们去开辟。鲁迅曾经
讲过：“世上本没有路，走的人多了，也就有 了路。”这是在批评我
们，太喜欢在别人已经走出来的路上，或徘徊，或徜徉。马克思也
讲过： “只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有希望到达辉煌
的顶点。”这是在勉励我们，一个人，要想 在自己短暂而漫长的一生
中有所建树，就必须要敢于走别人从未走过的路。这些名言所蕴含
的深 意，都可以作为我们写作立意的出发点。

总之，开拓创新、脚踏实地、不等不靠、瞄准目标 勇往直前、哪里
跌倒哪里爬起、从自己做起、从现在做起等都可成为“路在脚下”的
立意角度之 一。

【佳作赏析】

路在脚下

每当读到杜甫的“会 当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次
的泰山之行。（借杜甫诗句勾起回忆，诗句与泰山之行很 好的照应
了）那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己
走出来的，路在脚下 。（开门见山，旅行感悟的道理很好地照应了
标题）

还记得那是在读小学的一个暑 假，父亲带着我随旅行团一起去游泰
山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，< br>我对这些一点兴趣也没有。（此处“没有兴趣”为后文“眼中一亮”作
了铺垫）直到他向我们介绍 “泰山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，
会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一 个决
定……（没有交待决定是什么，叙事中设臵了一个小小的悬念，引
人好奇）

一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到
了前面，望着那曲折盘旋没 有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希
望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。
“怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，走不走看你自己，而不在路
有多远。”一句熟悉的话语 飘入我的耳中。父亲放下了一个水壶，便
继续向前走去。（“兴冲冲地向前跑”与“快要向它屈服了”前 后形成
鲜明的对比，此处父亲的话又恰好回应了文题。父亲放下的水壶，
为“我”继续向前提供 了条件）