部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导

2020年11月27日发(作者：余明炎)
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导

知识点
一、写作要求
在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特
点 一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是
有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的 人、能干的人，也可以是有某
种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天
我们要选一个人最突出的特点来写。要想写出人物特点，就要选择典
型事例，将人物在事例中的表现写 出来。要抓住人物外貌、动作、语
言、神态、心理活动，写出人物最突出的特点。

二、技巧点拨
1、抓典型，显特点。
要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。

2、抓特点，写外貌。
外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要< br>有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，要抓住外貌中有特
色的地方写，眼睛有特色，就 重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻
子。灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可 以
穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物
的外貌特征，给人以鲜活 之感。
a、外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确
定人物的年龄、身份。
b、外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与
众不同之处，以便我们缩 小目标，让读者如见其人。
c、外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、< br>个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的
特征。

3、抓细节，显情感。
每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显< br>出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。

4、语言描写不能千人一 腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特
点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语 言会更
生动形象。

5、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描 写人
物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动
词，把动作写准确具体 ；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物
的动态。

三、写作结构
1、并列式结构
我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构
的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，
通过几个并列的段落具体叙述人物的 特点或精神品质。如在写《我的
老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，
我们的老师是我们的大伙伴… …在为人上，我们的老师是我们的好榜
样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。

2、递进式结构
我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，
有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个
事例，在几个意思呈递进关系的自然 段中，突出人物的不同特点或精
神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜
样……王东同学还是我们班体育健 将呢……王东同学“心中有他人”
的品质永远值得我们学习……

3、先抑后扬式结构
我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将
人物的优点写成缺点，然后在文 章的后面逐步让读者体会到人物精神
的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文
时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我
改变了对他的敬意；接着写 我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人
送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对 叔叔
的敬佩和内疚……

四、写作思路
１、开头
要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出
人物的方式有很多种。
（1）可以开门见山，直接引出；
（2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；
（3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来
写。
如：高大健 壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一
对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉 的人。

２、中间
中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。
（1）选用典型事例，把人物写具体；
（2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质
和性格特点。
（3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。

３、结尾
总结特点，表达感想。
（1）可以用自然收尾的方式来结尾；
（2）可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。
如：以后我一定要像王子洋一样，该 玩的时候好好玩，该学的时候好
好学，做个活泼好学的男子汉。

五、写作素材
好词
描写外貌的词语：
虎头虎脑 眉清目秀 面黄肌瘦 亭亭玉立 骨瘦如柴
虎背熊腰 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 慈眉善目
描写心情的词语：
心花怒放 归心似箭 心旷神怡 忧心忡忡 惊魂未定
心如刀割 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚
描写动作的词语：
蹑手蹑脚 张牙舞爪 手忙脚乱 步履蹒跚 正襟危坐
大步流星 大摇大摆 横冲直撞 侧耳倾听 来回踱步

好句
1.记得有一次妈 妈要参加同学聚会，她把整个衣柜里的衣服翻出来，
这件试试，那件试试，全部试完了，都没有找到满意 的衣服。
2.她圆圆的脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，忽闪忽闪的；小巧玲珑的
鼻子微微上翘 ；一张樱桃小嘴，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
3.徐老师一声令下，只见王依凡手里的绳子像 彩环一样飞舞起来，她
的马尾辫也在脑后随着她蹦跳的节奏有规律地甩来甩去。她轻轻一抬
脚， 绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，轻如飞燕。
4.只见他右手捏着筷子，翘着兰花指，还将手腕 向上翻了一翻。那机
灵的小眼睛还不忘冲我和妈妈抛来几个媚眼，我和妈妈都被他这搞笑
的样子 逗乐了。
5.只见他手腕轻轻一抖，锅里的食物随着他的手，有节奏地翻滚起来，
越翻越高。 然后，他把炒勺猛地一颠，锅被举到半空中，火苗“轰”
的一下蹿得老高。最后，他把一个生鸡蛋轻轻一 磕、打散，均匀地倒
进锅里，再一翻、一颠、一捞，一份香喷喷的炒米粉就做成了，那手
艺真绝 ！

好开头
（悬念式）到了傍晚，14路公交车终于缓缓进站了。我急于寻找那< br>张熟悉的脸，可是我再一次失望了。唉，怎么又不是那位司机叔叔？
（选自《热心的司机叔叔》）

（简笔勾勒式）在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天从早到晚
不是干这个就是 干那个，不管谁让她歇一歇，她总是一句话：“不累
不累，要是闲着不干活，我恐怕还会生病呢。”（选 自《忙外婆》）

好结尾
（提示主题式）从此，我无法忘记那一笑。那阳光般的笑 容，掩盖了
她的缺陷，让我真正懂得了：我们虽然不能改变容貌，但可以展现最
美的笑容。（选 自《爱笑的阿姨》）

（照应开头式）随着时间的流逝，许多记忆都已经渐渐模糊，但我能< br>时常回想起那个穿红背心的男孩，他那朴实的相貌、诚实的品质深深
地印在了我心里。（选自《那 个男孩》）

例文：
爱唠叨的妈妈
我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼
睛。
平时，妈妈 总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，
妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！ ”每当我写字的时候，
耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注
意 听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一
天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨 声我就心烦。可后来我对妈妈
的唠叨却有了新的认识。
那是临近期中考试的时候。头几天妈妈 就把考试要注意的事项对我说
了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：
“知道了。”心想，妈妈真能 唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，
我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了 ，我
刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈
妈的唠叨声，于是我就 认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第
一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出 错，我又
重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成
绩了，我得了10 0分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，
也使我克服了马虎的坏毛病。
我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康
地成长！
总评： 文章先写妈妈的唠叨让我心烦，后写妈妈的唠叨促我成长，欲
扬先抑的写法让文章情节曲折起伏，激发了 读者的阅读兴趣。通过外
貌、语言描写表现妈妈的特点。“我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我
得 了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。”叙事后的议论，彰显事情
的意义，突出了文章的主旨。

我的爷爷
他是中国千百万农民中极其平凡的一个,他劳动了一辈子,辛苦了一辈< br>子,奉献了一辈子。他,就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的
人。
我的爷爷中 等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的
过去。他的手很粗糙,每到冬天就会出现一道 道深深浅浅的裂口,纵横
交错,让人看了触目惊心。
爷爷是一个平凡的人,干的也是平凡的工 作:农忙时种田,农闲时在附
近工地做零工。那天,我到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运
水泥,他的手上、衣服上都沾满了泥浆,豆大的汗珠从额上滑落。突然,
爷爷扔下手中的推车,向一个 方向跑去。原来是一个工人受伤了，那
个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说,扶起 他
就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人,多管什么闲事?送这个人
去医院,他今天一天 的工资可就泡汤了。哎!爷爷可真傻!
可后来发生的一件事,彻底改变了我对爷爷的看法。
一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不知为什么事烦恼着。吃饭时,
他几次欲言又止,一直到吃完饭 ,他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王
家的儿子要结婚了,今天老王想问我借点钱,我不好意思回绝, 就答应
了。”说完后,爷爷的脸涨得通红,就像一个做错事的孩子。因为他知道
奶奶身体不好, 叔叔也生了病,家里的开支很大,并没有多余的钱借给
别人。大家听了爷爷的话,都沉默了。爷爷看了看 大家的反应,眼神黯
淡下来,这件事也就不了了之了。
去年除夕夜,邻居王爷爷来到我家,递 给爷爷一个厚厚的信封,感激地
对爷爷说“:老陈啊,谢谢你的这笔钱,可帮了我一个大忙啊!”我们一 听,
大吃一惊:爷爷哪来的钱呢?等王爷爷走了,爷爷才说出了实情。原来因
为奶奶和叔叔身体 不好,所以家里存着一笔钱,留着急用。爷爷就是把
这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也 太放心了,他家经
济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一
年还 有几百块钱的利息呢。”
爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿< br>子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”
这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!

我的老师
自从我上小 学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘
怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张 老师。
张老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平坦的前
额，红润的双颊， 黑黑的眉毛，直而长的头发，两只大而有神的眼睛
每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。
记 得张老师第一次给我们上语文和英语课时，由于我们胆小，不敢回
答问题。原想老师一定会生气，发火， 没想到老师不但没有生气，也
没有批评我们，而是和蔼的对我们说：“同学们，要想学好语文和英
语，就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能
力。别害怕，也别紧张，就是回答 错了，老师也不会责怪你们的，只
要敢于回答的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励< br>和关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！
老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去 年冬天，我
们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙把他们叫到办公室，
还给他们找了感 冒药喝。她对我们说：“同学们，你们可千万不能随
便脱衣服，不然感冒了，你们难受不说，又得耽误学 习。再者，你们
的爸爸妈妈又不在身边，别让他们担心啊！”你说，难道这不是慈母
般的温暖吗 ？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，您一直坚守着自己
的岗位，为我们呕心沥 血，您用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，您
用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。我
在这里再一次说一声：老师，您辛苦了，您爱我们，我们也爱您！

不一般的老爷爷
街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门
口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的
地方。
老爷爷大概60 岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣
白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一 种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时
候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,
就一清二楚。他烤的红薯不生不 煳，诱人的香味常常透过教室的窗户
钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜