我的母亲作文1000字_高二作文

2020年11月27日发(作者：蓝江)
我的母亲作文1000字_高二作文


我的母亲作文1000字
我的母亲是我今生最敬佩的人！她不仅生育了我，而且还教给了我许多做人的道理，给
我人生的启迪。
小时候，母亲是温柔和蔼的，像春风，像春雨，像花香，抚过我幼小的心灵,滋润我的
心田 ，把善良真诚的种子播散在我心间，把坚强宽容的美好品质印在我的脑海。从小，母亲
就教导我不论在怎 样的逆境下都要坚持,坚持下去就会有希望.就会看到胜利的曙光。小时候
每天早上，妈妈都会让我背一 遍”天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体
肤……”然后就必须得起床了，那时候只是觉 得她太讨厌了，扰人清梦，可是却没想到，我
会为此而受益匪浅。这都得感谢我的严师，我的慈母。母亲 没上过多少学。深知文化匮乏之
苦，所以她十分重视子女的教育问题，经常给我买许多课外书，让我开阔 眼界，多学一点，
增加我的阅读量，起初，我对这些书很好奇，于是，渐渐的，我发现我已经喜欢上了读 书,
《安徒生童话》、《格林童话》……伴我度过了我的童年。现在，我已经读了一点书了，可是
母亲仍劝我要多读书，多积累，因为学无止境。在读书中，我收获了知识，也懂得母亲的良
苦用心。
长大以后，母亲对我变得严厉起来，当我犯错的时候，她发起脾气来如狂风骤雨，电闪
雷鸣 、波涛漫卷一般，势不可挡。记得那是我上五年级的一个周末，那天是星期六，我已经
玩了一个上午了， 下午本应该写作业了，可是我却很想睡觉，就去睡觉了，妈妈看见我去睡
却没有写作业的时候，她很生气 ，让我马上去写作业，可是我都已经迷迷糊糊的睡着了，妈
妈见我没有反应，一下在把被子从床上抱了下 来，我当时也很生气，就顶撞了她几句，没想
到她更生气了，脸色铁青，眼神中更多的是恨铁不成钢，身 子气的发抖，一把把我从床上揪
下来，我一下子坐到了地上，她顺手拿过羽毛球拍，一下子打在了我的身 上，我也很生气，
眼睛噙满了泪水，凭什么睡觉就有错，为什么除了学习就是学习，非得学成书呆子才行 吗？
她出去了，我心里又气又急，不停地哭，头疼欲裂，那时是夏天,心中更是烦躁，竟不知不
觉地在地上睡着了，当我醒来的时候，已是晚上七点钟了，天也黑了下来，头里还是沉沉的，
可是心里却 已经平静下来了，也开始反省自己。本就是我的不对，可是嘴上又不愿意承认，
真是死要面子活受罪，妈 妈已经做好了晚饭，叫我去吃，打了我之后她也是又后悔又心痛，
其中大概也有几分无奈的辛酸吧。我也 认识到了自己的错误，哎，一场本可以不发生的世界
大战终于得以平息了。我也更加倍努力的学习了。
现在，母亲对我更多的是鼓励与信任，考试后的成绩，只要自己认为好，发挥出自己的
正常 水平就是最好的，不要有过大的心理负担，条条大路通罗马，中考迫在眉睫，我也有了
备战的勇气和决心 ，勇者无畏！因为我有沈爱军着我的母亲的支持，只要有母亲在，我的天
就在！我学习的不竭动力是源于 母亲的爱，母亲的信任与鼓励，母爱像三月的微风，为我驱
走心中的寒冷，母爱是走了半宿雨路，那远处 微弱的一豆灯光，为我带来希望与光明，母爱
是伟大的，母爱的多少不取决于金钱的多少，地位的高低， 而是一个母亲对自己孩子的最真
挚的爱，它是无价的，它是伟大的，神圣的，我们要回报母亲，好好学习 ，天天向上，要做
精神上的巨人，不要做心灵上的侏儒，只要我们学业有成，可以生活的很好，这就是母 亲全
部的心愿,它是多么简单，多么容易实现，可是我们却一次次伤父母的心，现在想想，真是
不应该，我们应该用我们的努力浇灌学习的花朵，用优异的成绩报答母亲的养育之恩！
母爱如一股 涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵；虽平凡，却在平凡中孕育着惊人
的伟大。感恩母亲，回报母亲 ，也许只是一句简单的问候，一个温暖的微笑,一句关切的话
语……，都会让母亲感到快乐和幸福,天地 宽大，父母恩大，让感恩在行动中实现，让爱在
行动中升华！


梅林深处香自引，
梅雪随风吹。
滴滴尽是离人泪，
他年各是非。

梅花飘香迷泪眼，
执手正相对。
欲说千万言语时，
竟无语心已知。



关于文科与理科的作文

论文科与理科

骆建昊

西方现代科学始 于文艺复兴时代，而文艺复兴的主要任务和最大贡献都是美术。从表面
看，美术是情感的产物，科学是理 性的产物，互不相干。何以“这位暖和和的阿特（ Art）
女士，会养出一位冷冰冰的赛因士（ Sc ience）儿子”？究其原因，在于二者有共同的母亲，
这就是“自然夫人”，即源自“观察自然”。 以上是梁任公的话。

我是一名高中生，在我印象中，老师总喜欢把文科与理科对立 起来，理科老师总说：“文
科就是背出来的，只有理科才能真正体现一个学生的能力。”文科老师总说： “理科生更应该
学文科，理科太过于绝对，而文科讲的是相对的，过去从政的人不少向理科偏，而现在从 政
的人都向文科偏。”不知道是应试教育体制扭曲了文化的本质，还是纯属老师的主观看法。
不 管从老师的话里，还是从教科书的文字中，我发现在我所受的教育中，通常喜欢把理科与
文科各自孤立起 来，主科与副科分离，而缺少各个学科之间的系统联系。美术是副科跟主科
没关系，政治是文科跟物理没 关系。

为了应付考试，理科必须多做题，搞得神经麻木，容易成为定向思维；为了 应付考试，
文科又必须多背书，好像文科就不需要举一反三的能力一样。虽然高考提倡考查应试者的思< br>想，而不是技术，但是应试制度却越来越引导我们走向依靠技术和记忆的方式学习，因为只
有如此 才能提高分数。考试的局限性就培养了许多应试机器。我的很多同学一看到题目就知
道怎么做，却并不知 道这道题的思维过程，而这些都不是考试能完全考查出来的。思想与知
识脱离，这是多么矛盾的事情。

我们的教育制度当然不希望培养出的人才是冷血动物，是道貌岸然的伪君子，是会给 同
寝室同学投毒之人。我们希望培养出像钱学森一样既有强烈爱国情怀又具有创造性的专业学
者 ；我们希望培养出像爱因斯坦一样不肯成为纳粹机器，具有强烈正义感的伟大知识分子；