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写发现自己错误的作文
【篇一：初中作文的常见问题及其解决办法】
初中生作文的
常见问题及其解决办法
亳州四中 吴奇
初中生作文的常见问题及其解决办法
一、缘起
谯城区20 11年“中考模拟考试”阅卷，我参与阅的是“作文”一项。
在阅卷中，我发现了一些初中生作文存在的 问题，这些问题在学生
日常作文中也很常见，具有普遍性。所以，分析这些问题，找到解
决问题 的办法，对于改进我们日常的作文教学不无意义。
二、《课程标准》关于初中作文的相关内容
在谈正题之前，我觉得有必要说一说《语文课程 标准》中有关作文
的规定。为什么？众所周知，国家课程标准是教材编写、教学、评
估和考试命 题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《语文课程
标准》有关作文的规定，就是我们进行作文教学与 评估的依据。
《课程标准》“课程目标 总目标”中这样规定：“能具体明确、文从
字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方
式写作。”
在“阶段目标 第四学段（7～9年级）”中规定：
“1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求
有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和
详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想象，丰富表达的
内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文 ，做到明白清楚；写
简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和
自己的合理想象，进行扩 写、续写；能变换文章的文体或表达方式
等，进行改写。
7．有独立完成写作的意 识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、
列纲起草、修改加工等环节。
8．养成 修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，
做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以分享感
受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45
分钟能完成不少于5 00字的习作。”
《课程标准》“教学建议”中关于写作的规定有：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认
识自我、进行创造性表述的过程。写 作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学
生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始 阶段的难度，重在培
养学生的写作兴趣和自信心。
在写作教学中，应注重培养观察 、思考、表现、评价的能力。要求
学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束
缚，鼓励
自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学务 必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等
环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自 我修改和
相互修改的过程中提高写作能力。”
在《课程标准》“评价建议”中有关写作的内容是：
“1．写作评价要根据各学段的目标， 综合考察学生作文水平的发展
状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有
写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达
应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料， 评价要重视写
作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察
他们占有各种材 料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过
观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种 方法搜集生
活中的材料。
3．重视对作文修改的评价。
不仅 要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作
文的态度、过程、内容和方法。要引导通过 学生的自改和互改，取
长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
4．采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内
外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分
析的记录，以全面反映学生的 写作实际情况和发展过程。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，
可以是口
头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种
形式评价。”
三、常见问题
此次模考的作文题目是“初中生活中的那些事”。我感到这个题目 出
得好，命题是成功的。在与别的老师交流时，大家都有同感。对这
个题目每个考生都会有话可 说；而不会感到偏、难、怪，不会感到
无从下手。但学生情况千差万别，出现这样那样的问题也是情理之
中的事。
接着，我就谈一谈自己在阅卷中发现的一些具体问题。在阅卷中，
我发现学生作文存在如下问题：
1、有的学生审题不认真，将命题作文与话题作文混为一 谈。明明是
“请你以‘初中生活中的那些事’为题进行作文”，但不少学生偏偏要自
拟题目。每 一本试卷（40份）大约有三四份这样的卷子。题目是五
花八门。如：“初中生活”、“不泯的初中生活 （“泯灭”的“泯”）”、
“中学感悟”、“初中生活二三事”、“体验初三”、“初中三年”、“那天 ，
我流泪了”、“面对老师的信任”、 “难忘的友情”、“不要退出挫折”
（这个题目明显 有语病）、“初中的拼搏”、“让友谊之花充满悠香”
（“幽香”的“幽”写成了“悠久”的“悠”）， 等等，不一而足。有两个
题目给我留下了非常深刻的印象，一个让我很反感，一个让我摸不
着头 脑。一个学生自拟的题目是“老师的离去”，真是的，什么题目
不好起，偏偏是这样一个题目，这的题目 让我反感；另一个学生的
题目是“谈‘生于忧患，死于安乐’的片面性”，真是莫名其妙！真是咄
咄怪事！不是自己亲眼所见，简直不敢相信。
2、不少学生不能正确使用标点符号。《课 程标准》明确规定：“能
正确使用常用的标点符号。”看来，很多学生初三了，仍达不到这个
要 求。出现的问题分
【篇二：每日作文点评台-66-命题作文“发现自己”】
每日作文点评台-66-命题作文发现自己
【文题要求】
西方哲人奥古斯丁说：人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的
逶迤，星辰的运行，却把自 己置于脑后……
请以发现自己为题目，写一篇作文，不少于800字。
【写作指导】
审题立意
作文以发现自己为题目，已经很明确地要求， 要写一篇命题作文。
即便是命题作文，命题人提供的材料也须认真阅读，深入领会其命
题意旨。 人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的
运行，却把自己置于脑后……中，却把自己置于 脑后就须仔细斟酌，
并在作文中有所体现。
发现是什么？发现是经过深入细致的研 究探索等，看到或者找到前
人或别人没有看到的事物或规律。自己则可以指自身的个性禀赋、
精 神特质、优势短板、价值实现等等。发现的过程，也就是一个不
断地认识自己，解剖自己，完善自己，实 现自我的过程。当然，这
里的自己，可以是小我，也可以上升到大我境界。
思路点拨
1．发现自己并不容易，尤其是在现今这个纷繁复杂、色彩斑斓的世
界。 自己看自己难，难就难在只缘身在此山中，做真正的自我就更
难。
2．一个人如果 能发现自己，能正确对待自己存在的问题，去想合理
的办法去解决这些问题，在生活中去注意这些细小的 环节，一定会
成为更优秀的人。
3．成功者是在不断实践中发现成功道路的，因此 ，我们不要绝对依
赖自己的感觉，而要在实践中与时俱进地认识自己，发现自己，调
整自己的努 力方向。
4．发现自己，才能选择最正确的道路，在有限的人生旅途上少走弯
路， 才能确定最优化的目标，实现个人的最大价值，从而走向成功。
意见建议
1．材料单一乏味。很多同学的作文无甚材料，或使用材料雷同，显
示死读书者甚众。其实材 料积累渠道很多：课本、生活、练习考试、
报章杂志……
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本文更新与2020-11-27 08:33，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/26990.html