春风化雨观后感中学生范文大全

2020年11月27日发(作者：薛光军)
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春风化雨观后感中学生范文大全
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春风化雨观后感1
一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，春风化
雨观后感。在第一堂英 语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们
耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习 积极性和
对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们
发现了基廷在学生 时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，
恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。 学生尼尔不顾父亲
反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转
学，尼尔 愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫
辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向 基廷表示对他的热爱和
“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间
究竟什么有是值得我们去深思？
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷
老师为学生上第一诗歌 课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是
玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中 ，人才会
有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用
简单的话告诉学生 。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为
什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在 课室里上课。
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基廷老师的回答是：“教育的根本是 学会自我思考”，这一句话给我
留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学
生尽可能多的知识，但有时却往 往会忽视学生的需要，用自己的思考
代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作
为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要
转变学生的学习方式，把课 堂真正地交还给学生，我觉得能培养出
“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的'印象。托特是一个怯懦、
沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡 的外表却隐含了激情。基廷
老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇
气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，
说：“你认为你想法是没有价值的么 ？” ……然后让他上台表演
“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的
感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼
喊着：“船长，我的船长。” 是 什么使性格怯懦的托特变的如此勇
敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学< br>会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你
说得很有道理。”“你的发现 很重要。”……可能给学生带来了他举
行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子 的
话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因
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为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故
事中。
这是一部奥斯卡大片，影片很美，在充满了张力的诗意和激情的
同时，还包含着教育的真谛。故事发生在 ２０世纪５０年代末一所贵
族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条：
传统、荣誉、纪律和卓越。开学时，学校新来了一位英语教师基丁，
观后感《春风化雨观后感》。基丁 不像校长所希望的那样循规蹈矩，
他以美国著名诗人惠特曼的诗句“船长，我的船长！”开始了他的第< br>一堂课；他甚至要求学生们站到讲台上，试着用另一种角度去看待这
个世界。基丁的特立独行为学 校注入了生机，他也因此逐渐赢得了学
生尼尔、查理、纳克斯等人的信任。不久，尼尔在学校的一本年鉴 上
找到了基丁的照片，才知道基丁曾经当过学校橄榄球队的队长，还是
学校著名的“春风化雨” 诗社的成员。尼尔等人决定重建诗社，学生
们从此有了自己的天地，在那里他们可以尽情地谈论自己的事 情，甚
至唱歌、跳舞。因为只有在这里，他们才不会受到学校里那么多的陈
腐条规的限制。他们 的思想的到了自由，他们用自己的方式进行着反
抗。 在基丁的影响下，威尔顿学校的一切都在悄悄地发 生着变化。
每个人都在寻找自己行走的步调，把握自己对生活的选择。
看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势
力，做一个有特色的自己。
影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧
时间！”，引领学生理解诗是人类传递激 情的方式，要感受生命，感
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受个体的独特存在。他 的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路
中寻找自己的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生 的诗兴，
让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然
走了，但他身后却 站立起一群有个性的人。
基丁老师教育学生要寻找自我，让学生认识到自己总是自然界伟< br>大的奇迹。这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”
的思想是一致。我个人也相 当同意这样的思想，因为这样我们才能找
回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音 ，而
不是人云亦云。美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育（爱）就是将
学生领导到回归自我。 而《人性的弱点》也是告诉我们应当保持自我
本色。所有这一切都与电影有着若隐若现的联系。我们是否 能看到这
样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘若我们是不
存在这样的思想的 萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚
的。只要我们心里存在着这样的想法的话，我们一定能 够和基丁老师
走在一起、非常同意基丁老师的做法，我们也就会更加同情影片中的
所有不幸。
但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁老师的想法是否和
我的有一点联系。我们 都知道，，当杠杆的一端有重物时候，要使杠
杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。这是很基本 的知识。
但是如果我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我
们只能在远离支点 的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基
丁老师的做法相似，基丁老师希望希望凭借他个人之力 来平衡早已失
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衡的教育方向。因此，他的做法需要 走向另外一个极端，要不然是不
会引起注意的，更不会引起触动。但是基丁老师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。一位教育家曾经说过：中国的教育
不到烂根的情况下，是不会进行 改革的。就正如农民不是到了没有饭
吃的窘迫下是不会起来反抗一样。我们国家如今也是这样，我们只能
采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人
在那里疾呼，吵吵闹闹而已 ，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。
这部电影虽然是以悲剧收场，但是其中有很多地 方还是很值得兴
奋的。当影片播放到这帮高中学生组成一个死亡诗队的时候，那里总
是充满着欢 声笑语。我为他们的勇敢，为他们追求自己所喜爱学习诗
歌的方式而感到无比的兴奋，为何高中时的我就 想不出这样的方式呢？
也许是缺少了基丁这样的老师的鼓励罢。一言蔽之,新势力的暂时胜
利并 不能阻止前进者、改革家的脚步。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育 人”美
名的老师，大家可能都会谈出很深的感想。但我只想说的是，教育不
是一种强制，而是一 种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
春风化雨观后感2
星期四下午上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶
梯教室，刚进门里面已经坐满了好多同学， 教室里正在放电影，这部
电影的名字叫《春风化雨》。
电影的大至资料是这样的： 在一个村子里的祠堂里，有一个留守
儿童助教学校，学校里没几个人，只有两个老师，一个阿婆和十多个
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