小学班级管理细则：自己作文之寻找自己的潜能800字作文

2020年11月27日发(作者：冉慈)
寻找自己的潜能800字作文
【篇一：作文素材(潜能)】



美国哲学家爱默生说：除了自己，没有人能知道你能做什么，甚至
在做之前，连你自己也不知 道有这个能力。

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文
章。

【要求】①选准角度，自拟题目，明确立意②除诗歌外，文体自选。
③不得抄袭，不得套作。

潜能

总忘不了那羽扇纶巾的诸葛亮，正是他一次次的激将，让赵云不再
轻狂，让张飞不再鲁莽，让关羽不再大意，让周瑜不再柔肠。他们
的缺点，飞散在长坂坡烈烈的西风中； 他们的潜能，燃烧在赤壁熊
熊的火焰上。而这一切，只来自于那羽扇的轻摇，来自于不经意间
的 一句话，来自于一个眼神，来自于一声鼓励。诸葛亮用他的智慧，
在每个人的性格矿藏中寻找被掩埋的金 子。他是那样的细心，那样
的周到，那样的睿智而又善解人意。

是的，挖掘潜能，需要智慧。

总忘不了背水一战飞舞的剑影，总忘不了破釜沉舟震天的吼声 ，总
忘不了无数革命志士“不成功，便成仁”的铿锵誓言。他们，让自己
的生命退守到悬崖之巅 ，退守到无路可走的地方，在那样的时候，
眼中迸射的，便只有对前进坚定的希望，对成功强烈的渴求。 他们
用浓墨重彩，在历史中点下深深的惊叹，让无数的后人感受着潜能
的伟大力量。

是的，挖掘潜能，需要勇气。

【篇二：发现自己的潜能.doc刘春霞】


《发现自己的潜能》教学设计

昌黎三中 刘春霞

教材分析

《发现自己的潜能》这一框着重引导学生从潜能的角度来展望潜在
的自己 ，进一步树立完善自己的信心

学生分析

初中生的自我意识开始增强， 会不断对自己提出一些与之相关的非
常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？
等等。此外，部分学生对潜能了解甚少，而且缺乏自信。因而，认
识自己的潜能发掘自己的潜能 ，是他们很感兴趣又需要恰当引导的
问题。

教学目标

1、思 想目标：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生
对潜在的自我树立更多的信心，从而能根据 自己的实际确定努力目
标。

2、能力目标：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合
归纳的能力。

3、知识目标：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现
和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘 潜能的一些方法。并且能根据
自己的实际，制订发掘潜能的计划。 教学准备

让学生收集有关人们或自己发现潜能的故事。

教学过程：

一、由故事导入新课，导出潜能

学生活动：我讲故事你来猜

师：上课 前先讲个故事。一个漆黑的夜晚，员工甲上完夜班后回家。
回家的路不仅；偏僻，而且有个大墓坑。接下 来发生了什么事情呢？

生：甲掉到了墓坑里去

师：猜的非常正确，甲 掉到了坑墓里。然后他使出浑身解数，试图
爬上来。他成功了吗？用什么办法？

学生：略

师：首先让我们感谢这么多同学大胆的猜测。佩服他们富有安全自
救的意 识。当然，正常情况下，由于地处偏僻，而遗憾的是员工甲
又无手机，所以正确答案应该是——

学生：他没爬上来

师：没错！甲爬的筋疲力尽，只好坐下休息。一会工夫后，又有个
员工乙过来了 生（抢着回答）：扑通掉到墓坑里

师（笑道）：这位同学真是未卜先知啊，接下来发生了什么事情呢？

学生：略

师：掌声送给这些富有想象力的同学。故事是这样继续的，甲悄悄
躲在一边，静观乙，看他 是如何爬上去的。结果乙爬呀爬，怎么也
爬不上。这时，甲突然说话了：“老兄，别爬了，我都试过了， 没用
的”话音还未落，接下来发生什么事了？

学生：略

师： 是呀，乙当时不知从哪里来的力量，就腾的一声爬出墓坑。同
学们你们知道是什么神奇的力量吗？

生：人的潜能

二、每个人都有潜能

师：同学们你们有潜能吗？

生：（有的回答有，有的不敢肯定）

师：从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了只大脑功能的10%，
还有90%的潜能没得到 发挥。在一生中，一个人如果发挥一大半大
脑的功能，可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿 到12
个博士学位。爱迪生只开发了30%，就有2000多项的发明；马克思
能阅读欧洲一切 国家的文字；恩格斯能说20种语言。这告诉我们名
人有潜能。而刚才故事和书中农夫救儿子的故事告诉 我们：凡人也
有潜能。因此，我们首先坚信每个人，都有自己的潜能。你相信自
己有潜能吗？如 果你还不能相信，那么我们可以一起来找找。

三、认识自我的潜能

师 ：下面我们一起把书本翻到52页，看第1自然段。其实，我们人
的潜能是多方面的。至少有七个方面：

语言智能：主要表现在口才、演讲、写作方面，若发挥的好一般可
成为律师作家演说家等；

音乐智能：主要表现在歌唱、谱曲、弹奏、指挥等方面，若发挥的
好一般可成为歌唱家作曲家 演奏家指挥家等；

数理逻辑智能：主要表现在计算、推理、论证等方面，若发挥的好
一般可成为会计师科学家警察医生等；

空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方 面，发挥的好一
般可成为建筑师设计师工程师；

身体运动智能：主要表现在舞蹈表 演体育运动方面，若发挥的好一
般可成为舞蹈家演员运动员等；

人际交往智能：主 要表现在善于和人相处、社交范围广等方面，若
发挥的好一般可成为政治家公关人员等；

自我认识智能：主要表现在善于思考、工于心理，若发挥的好一般
可成为哲学家心理学家等。

同学们可根据自己的实际情况，找找自己的潜能，看看自己哪些潜
能已经发挥的比较好，哪些 潜能只发挥了一点点，哪些潜能还没有
发挥出来。

学生活动：真情告白——谈谈自己的潜能

师：下面有请同学们“真情告白”，说说寻找自己潜能的情况。

例如：某学生：我语言智能 方面比较强，我演讲水平不错，而且作
文也写的蛮好，此外在计算推理方面也还可以。音乐智能还没发挥 。

学生：

师：由于时间的关系不能让每个同学业展示。

学生活动：我来帮你找潜能

师：每个同学写出班内某个同学有什么潜能？

生：每个同学拿出准备好纸写。

生：略

师：我相信我们班的每位同学都有自己的潜能，有自己的拿手好戏。
同学们相信吗？ 学生：相信

师：现在我要告诉同学们一件喜事，你们能够发现自己的潜能，已
经成 功了一半。发现自己的潜能，是取得成功的重要条件哦！你们
就可以根据自己的潜能，判断一下自己今后 努力发展是方向了！但
现在我又要告诉大家你们能够发现自己的潜能才成功了一半。亲爱
的同学 们，你们想不想梦想成真，马到成功呢？

生：略

师：那么，我们如何发掘自己的潜能，走向成功呢？

四、发掘自己的潜能

师：结合课本52页和53页，找一找哪些方法可以帮助你发掘自己
的潜能？你试着写下激励自己的话， 贴在文具盒上。

下面我们一起来听听邓亚萍的故事，想一想，她是怎样发掘自己的
潜能，走上成功的道路的。大家都知道邓亚萍吧？

生：略

师：看来同 学们比老师更了解邓亚萍哦！就像同学们讲的一样邓亚
萍她5岁就开始打乒乓球，对打乒乓球非常的感兴 趣。而且从小就
有个梦想，做个世界冠军。但是由于个矮，经常受到他人的讥讽和
冷落。不过， 她并没有因此放弃自己的理想，反而更加坚定，更加
自信。她经常提醒自己“我行，我能行”，以 “付出超人的代价, 就有
可能取得超人的成绩”的格言来激励自己。而且她平时练习，都比别
人刻苦，别人一小时她就两小时。所以，虽然她经常不受重视，不
论在市队省队，还是在国家队，常被安 在二队，但她最终都能战胜
一队选手，从而脱颖而出，在国内国际比赛中，获得几十个冠军头
衔 ，其中有18次获得世界冠军。被人们誉为乒坛上的小个“巨人”。