兰博基尼最好的跑车：论文-我心爱的《小学生之友》

2020年11月27日发(作者：谭水明)
我心爱的《小学生之友》
永新县子珍小学三（3） 尹灏
从
小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱—《小学生
之友》。
这本薄薄的书里面，有着有趣的寓言故事，优雅的诗歌，
美丽的童话故事，精彩的迷你连环画……好看极 了！
《小学生之友》就像是一位良师。我的作文水平的提高
就和《小学生之友》有 关。在里面的文章里，好词好句就像
繁星一样数都数不清。我写作时，经常把这些好词好句运用
到文章里，我的作文边的更生动优美。有些同学会说：“里
面的好词佳句与文章内容不符合。怎么运用啊 ！”其实只要
在文章里少维修改就可以了。有时，《小学生之友》的文章
里还有许多值得我们学 习的写作方法。如“首尾呼应”“运
用修辞手发”等。
《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。
当我觉得做好这件事很难时，是《小学生 之友》告诉我：
不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错
误时，是它对我说： 没关系，只要改正了就还是好孩子；当
我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会
想到办法的。当我看到讲诚信的故事时，我的血在沸腾，一
种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。看 到鸽妈妈为了保
护自己的孩子而顽强抵抗大黄猫时，我想起了自己的母亲。
“心灵万花筒”这个 栏目让我懂得了做人的道理。
《小学生之友》也让我的阅读理解能力增强。以前，我
一遇到阅读题目就心烦意乱，不怎么从何处下手。可现在，
阅读几乎不是我的对手。我能从文章里理解 短文的意思，体
会作者的心情。我的成绩也节节高升，这可多亏了我的好朋
友—《小学生之友啊 ！
选择了《小学生之友》就像选择了以个休戚与共的好朋
友。在我烦恼的时候，心 情就好像被打入了地狱，它知道了，
立刻来到我身边，给我讲笑话，逗我开心，直到我的心情好
为止；在我无聊的时候，它看到了马上过来陪伴我，给我讲
有趣的故事。
啊！我心爱的 《小学生之友》，你提高了我的写作水平，
丰富了我的情感，开阔了我的视野，真不愧是我的最爱。








《小学生之友》读后感
永新县子珍小学三（3） 张熠
记得第一次接触《小学 生之友》还是在三年级的时候，
当我打开它，就深深地被里面丰富多彩的内容吸引住了，以
后老 师每发下一期新的，我都会津津有味地看起来，恨不得
一口气把它看完。
这本期刊里的故事了，因为每个故事中都蕴含着不同的
道理。
就拿《纸上谈兵 》这篇文章来说吧，虽然故事情节简单，
内容不多，可是它却说明一个深刻的道理，就是做任何事情，< br>只停留在理论上是不行的，只有通过理论结合实际，才能取
得成功。
学习中也有 类似的事情。比如数学老师教了我们三种乘
法的运算定律，有一些同学把这些运算定律背得滚瓜烂熟，< br>但在考试中他们却仍然采用了复杂的方法来计算，这样计算
起来既麻烦，又容易出错。这就是因为 他们没有将老师教的
运算定律运用到实际当中的结果。
《小学生之友》中还有许多的知 识，只要我们认真去看，
就能丰富我们的知识，开阔我们的视野，明白更多的道理，
也能使我们 变得更加聪明。
同学们，听了我的介绍后，你是不是也喜欢上《小学生
之友》了呢？
关爱学生，与学生共同成长
——读《不做教书匠》有感


“全国第一本青年教师量身定做的励志书”、“ 全国第一本为学
校管理而作的入岗培训书”。 一看到《不做教书匠》这本书，我就被
封面上这两行醒目的小字吸引住了。捧起来细细品味，就如同与一 个
高尚的人在谈话，真是字字入目，字字入心。管建刚老师文风质朴，
言辞恳切，引人深思，只 知道心中有的是敬佩，有的是惭愧，有的是
自责。读完全书，我深深感受到管老师强烈的责任感，感受到 他对祖
国无限的热爱，对现行教育无限的忧患，对年轻教师无限的希望。在
书中，管老师给我们 谈人生、谈教育，他以他的热情、智慧和广博的
知识来激励我们。管老师像一个循循善诱的长者，向我们 娓娓道出一
个个发人深思的教育故事，我再次感受到自己的责任重大。一本书，
就像一盏指明灯 。每次阅读，都有不同的感受。《不做教书匠》，读你
千遍也不厌倦。
我们该做怎样的教师？ 我无数次问自己，可终无所获。我们年轻
的管老师在书中作了现实而响亮的回答：做一名有方向感的教师 ，做
一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教
师，做一名有奋斗感的 教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和
感的教师，做一名有智慧感的教师。管老师是一位教育人生 智慧的思
考者。他的话语不是简单说教，而是充满了一种人生哲学、价值的思
索和发现。管老师 对学生无比的热爱，对教育事业执著的热爱，使他
成长为一颗璀璨的明星，在全国掀起一股学习的浪潮。
一、多一点关爱，多一份责任心
一个好老师，首先应当热爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋 友，
没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他
们的欢乐和苦恼装在自 己的心中，才能更有效的教孩子，只有付出更
多真诚的爱，才能与孩子心灵相通。书中，管老师提出“教 育，从小
事做起。”“做好小事即真教育。”“有爱才会有教育”。
我从书中读出管老师爱学 生，再看我身边的同办公室的教师，我
们同教六年级，我们都深深地爱着教师这份工作。小学生毕竟年龄 小，
不懂事，活泼好动，喜欢在校园内追逐，十分危险。我们几个老师总
能每天早早学校，维护 秩序，看看学生是否在认真早读，是否在包干
区打扫卫生。我们在教学中精心设计教案，让学生学得轻松 ，学得扎
实。课间，我们和孩子们一起活动，确保孩子的过得开心、安全。全
体老师同心协力尽 心尽职努力工作，六年级的学生进步很大，他们既
有礼貌，又非常爱学习。
当学生犯错时，有 时我控制不住自己的情绪，嗓门大了。学生胆
怯地低着头。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的 好老师
吗？可你的爱心哪去了？于是，每当学生调皮时，退步时，违纪时，
我总是告诉自己：对 孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少
一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写 一曲最美的
歌。师爱像春雨，滋润了孩子的心田；师爱像阳光，温暖了孩子的心
房。我们用心去 爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，
耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是 一种为人师的幸