慈母手中线：公园作文之.秋游东洲公园的作文500字

2020年11月9日发(作者：路达)
.秋游东洲公园的作文500字
【篇一：二年级看图写话】



我的家乡——《月亮湾》仿写训练

班级： 姓名：

这两天 ，我们一起学习了《月亮湾》这篇课文，《月亮湾》描绘了
“我”的家乡美丽的风景，表达了浓浓的爱乡 之情。我们的家乡也很
美,怎么才能让别的小朋友想到我们家乡来呢？这就要把我们家乡最
美的 地方写出来。题目自拟，字数不少于160字。

下面以介绍家乡的东洲公园为例，给大家几点建议 ：

1、我们可以把东洲公园分为几个部 分来写，抓住醒目的几处景物仔
细观察形状大小、色泽明暗等，适当的展开想象，用上比喻、拟人
的手法，使文章更生动、形象，富有感染力。

2、把看到的景物按照一定的顺序写出来。

3、重点把句子写清楚，写完整。能初步写出景物的美来。 4、一句
话总结：最后表达自己的感情，或是对景物的赞叹 我来赏读

东洲公园

东洲公园位于海门的市中心，马路星罗棋布地排列在四周。东洲公
园像一 块璀璨的明珠镶嵌在海门这块宝地。

刚进入东洲公园，首先映入眼帘的就是一个星形花坛。花 坛里的花
儿像星星似的点缀在绿毯上。走近一闻，香香的，令人陶醉不已。

沿着花 坛向南走，有一座土山。这座土山很高，爬上去很吃力。山
上种满了高树，时不时帮人们一把。在微风中 高树们仿佛在向人们
招手，好像在鼓励大家努力往上爬。山顶有一座小亭子，这座亭子
是四角形 ，有六根柱子撑着。它高高地立在上面，让爬上山顶的勇
士们休息。

在土山的对面 有一片湖泊。风平的时候，水面犹如一面镜子。微风
吹来，水面上泛起一圈圈涟漪。湖面上有无数的小船 在游动，有的
人们在比赛，有的人们在聊天，还有的人们在玩“碰碰船”??

这颗 坐落在市中心的明珠，是海门人民的骄傲。这里的每一滴水，
每一捧泥土都是海门人民智慧的结晶。
我来写

【篇二：习作1】


苏教版四年级（下）习作1

我的建议

海门市三和中心小学 张海兵

目标预设：

1．引导学生留心身边景色美丽的地方，捕捉景色的特点，并尝试用
文字、图像等方式记录。

2．读例文，了解建议的内容与基本特点，基本掌握建议的写法。写
一篇关于春游的建议，抓 住该处景物的特点写具体，做到有条理。

3．类文阅读，积累描写春天的诗句、词语等，并主动在习作中运用。

4．能主动交流自己的见闻和想法，乐于书面表达。

教学重点：

能有条理地从一个或几方面介绍某个地方的景色，至少把一个方面
写具体。 教学难点：

把景色特点写具体，具有感染力。

资源利用：

1．主题阅读文本。

2．学生实践活动。

教学过程：

1．提前二周上好阅读交流课，用美文赏析的方式读懂文本，内化
语言。

2．提前一周时间指导学生作好摘抄，背诵古诗。

1．提前一周，布置学习任务， 指导学生在家长的帮助下走进大自然，
观察捕捉某个地方春景的特点。

2．及时了解学生的学习情况，发现学生观察记录中的典型材料。

三、习作教学活动——写春

1．同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边 的柳
树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了
新绿；天上飞来了从南方 匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭
示着：春天到了！那么，我们来背诵一些写春的古诗吧。

赛诗。

2．如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下明媚的春光 ，
那该多好啊！现在机会来了，学校要组织一次春游，可是到底去什
么地方，校长也拿不定主意 ，你能给校长提出一个合理的建议吗？

1．你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？

（出示图画、照片，上台交流）

2．出示《我的建议》（1），你愿意到作者建议的东洲公园去春游
吗？为什么？

问题诊断：作者从不同方面写，但没有把东洲公园的特点写具体，
没有突出东洲公园最吸引人的方面。< br>
1．下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，
想一想：

（1）这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

（2）了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

2．交流小结：

（1）这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家
产生想去的念头。这就是 本次习作与一般写景习作的区别所在。

（2）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，
很吸引人；作者“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家
去看看的愿望；文中多处出现了“建议性”语句。

3．集体讨论，修改第一篇《我的建议》（1）：怎样突出东洲公园
的特点？怎样把东洲公园 的景色写具体？

（1）自主发言，修改。

（2）根据学生的意见，修 改后出示《我的建议》（2）：你现在愿
意去东洲公园春游了吗？为什么？

1．现 在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去
看看。想清楚你知道的哪个地方最值得留连 往返， 要尽力把特点介
绍介绍具体，能吸引读者。

2．动手习作。教师巡视指导：可以写这一处最美的地方，并加上建
议性的语句。

1．谁希望你的建议被校长采纳的，就把你的习作拿到老师这儿来。
我们来读一读，议一议，看看他的建 议是否可行？

2．你觉得他的建议会被采纳吗？（引导学生从条理清楚、内容具体、
能否抓抓特点等方面进行评点。）

附1：下水文

我的建议（1）

春天来了，我建议同学们到东洲公园去游玩，那里的春天能带给我
们美的享受。

东 洲公园东洲公园早已是春色满园，五颜六色的花都开了，美丽极
了。碧波荡漾的人工湖也是一个充满魅力 的地方。

在东洲公园还可以放风筝。我和明明合作，把风筝放上了天，在蓝
天白云 的映衬下，它多么拥有活力。

在东洲公园，我们还可以野餐，可以游戏，可以健身，还能欣 赏到
很多叔叔阿姨在那边展示优美的舞姿。啊，我还是不啰嗦了，感兴
趣的话，你还是亲自去体 验吧！

我的建议（2）

春天来了，大地上的每一个角落者都充满了春 天的气息。在这样一
个充满诗情画意的季节，我建议同学们到东洲公园去游玩，那里的
春天能带 给我们美的享受。

三月的春风吹拂，东洲公园早已是春色满园，迎春花，蝴蝶兰，矮
牵牛，竞相开放。有的含苞欲放，等待春姑娘的歌谣；有的展开的
柔嫩花瓣儿，给人们送上迷人的笑脸 ；有的则早已穿上了美丽的舞
裙，迎着春风翩翩起舞??碧波荡漾的人工湖也是一个充满魅力的地
方，湖面像一只闪烁奇异光芒的大眼睛，水中小虾自由穿梭，鱼儿
知趣地吐着泡泡。水面上，还有游人 划着小船滑过，留下一道道波
纹荡漾开去。

在东洲公园还可以放风筝，享受难得的 自由欢畅。我和明明合作，
我双手紧紧抓住风筝的“脊梁”，而明明则手握线轴，在那儿扯线。
这时，一阵凉风习来，抓紧机会，我便一个劲地往前跑，当风筝顺
风向上伸的时候，我急忙松手，小风筝 就像一只迎风飞翔的小燕，
尽快飞上天空。明明呢便一个劲地往后退，一边放线一边调整风筝
的 方向。啊！风筝飞上天了，在蓝天白云的映衬下，它多么拥有活
力，一会儿幽雅自然地绕一个圈子，一会 儿在春风的衬托下直冲云
霄，一会儿又徐徐下降。正是应了这首诗：“儿童放学归来早，忙乘
东 风放纸鸢”。

在东洲公园，我们还可以野餐，可以游戏，可以健身，还能欣赏到
很 多叔叔阿姨在那边展示优美的舞姿。啊，我还是不啰嗦了，感兴
趣的话，你还是亲自去体验吧！