10万块创业-六一主题
[美丽的海边]美丽的海边作文300字
多姿多彩的大海
活动目标:
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样,富于变化的特点。
活动重难点:理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
活动准备:
教师准备:
海水呈现蓝色的原因图片,各种天气时颜色的变化。
学生准备:
不同条件下的大海的样子。
活动过程:
一、创设情境,导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的,有时候蓝,有时候黄,还有的时候
青,这是什么原因呢?
(播放儿歌《天蓝蓝,海蓝蓝》的朗诵,学生拍手说儿歌:天蓝
蓝,
海蓝蓝,小小船儿当摇篮。海是家,浪作伴,白帆带我到处玩。
)
2.谁能说说大海为何是蓝色的?为何把海水装到瓶子里,
就没有颜色了?(学生交流)
3.教师小结:大海的色彩变化是丰富的,是什么引起大海的颜色
变化的。
二、大海是块蓝宝石
1.大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢?谁能说一下你的想
法呢?。
2.课前老师也让大家找一找关于大海颜色的,谁来介绍一
下?
(学生交流展示)
4.教师小结:大家说的很对,阳光中有七种颜色,这一点从彩
虹种可以知道。而海水是蓝色的,和光照有关系。
三、大海是个调色板
1.教师引导:大海是个多变的世界。生活在大海边,你都看到
过大海是什么颜色的?关于大海的,你又知道哪些知识呢呢?
2.学生分组讨论,交流。
3.教师小结:大海在不同的天气具有不同的颜 色,但是大部分时
间是蓝色的,那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海,海水就会呈
现黄色!
四、大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗?涨潮是什么样子的呢?
2.大海也是一个多变的魔术师,有时候性格温柔, __,想一个害
羞的小女孩,有的时候脾气暴躁, 波涛汹涌,像一头发怒的雄狮。你
还知道哪些大海的性格呢?
3.世界各地的海多姿多彩,有的在大陆中间,有的在陆地边缘,
有的很小,有的很大,你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的
资料?
课题:
美丽的海滩
活动目标:
1.感受美丽的海滩风景
2.了解美丽的异域海滩
3.培养热爱大海的情感
活动重点难点:
体会大海景色的美丽,
体会海边生活的快乐,
激发学生热爱家乡、
热爱生活
的情感。
活动准备:
我国及其他国家海滩风景的图文和视频资料
活动过程:
一、情境导入。
1.同学们,你们去过金沙滩吗?那里美吗?
(学生回答)。
看来许多同学都去过金沙滩,因为我们住在青岛,我们是幸福的
海边孩子。 看,金沙滩真的很美啊。
(课件播放金沙滩的图片)
同学们,看了这些图片,你有什么感想?
2.小结:金沙滩真是太漂亮了(板书:美丽的海滩)海滩上的沙
子让太阳一照金光闪闪的
(设计意图:以美丽的画面引出活动主题,激发学生对海滩美景
的兴趣。)
二、案例传真,认识海滩美景荟萃。
1.幻灯片出示我国不同地方的海滩美景
(1)出示图片海南的白沙滩
(2)出示图片澳门的黑沙滩
(3)出示图片月牙湾的砾沙滩
2.同学们欣赏完这些图片什么感受啊?
(各种各样的海滩可真美啊)
3.同学们你们还见过哪种海滩啊
(我还见过这种泥质海滩呢)
4.幻灯片出示外国不同地方的海滩美景
(2)出示图片美国夏威夷的海滩
(3)出示图片泰国普吉岛的沙滩
(4)出示图片克罗地亚的尖角海滩
(5)出示图片 __温哥华岛的海滩
同学们是不是外国的海滩也很美啊
(设计意图:利用教材提供的信息,并使用幻灯片展示异域采风,
使学 生了解异域的海滩,培养学生意识。
)
三、探究天地
1.同学们我们到海水浴场去看看吧?(出示海水浴场图片)
海水浴场的沙子又细又干净,来玩的人可真多啊
2.你们知道海滩可以干什么吗
(1)我们可以在海滩上挖蛤蜊
(2)我听爸爸说可以在海滩上进行大规模的海滩养殖
3.为什么海滩上的石头是圆溜溜的呢
(1)学生讨论
(2)全班交流。
四.小结
鱼类运动会 《
教学目标:
1.认识鱼各部分身体结构名称,根据鱼的身体结构特点辨别鱼类;
通过了解鱼类各自的生理特点、行动 方式等,增长科普知识。
2.通过认识不同的鱼,使学生形成对生活中称之 为鱼却不是鱼的
海洋生物的正确认识,掌握更多的海洋知识。
教学重点:
1.通过研究更多鱼的特点,培养学生的创新能力。
2.树立环保意识,激发学生对海洋生物的热爱。
教学难点:
通过搜集了解不同的鱼的资料,培养学生自主探 究、搜集,信息
以及分析信息的能力,培养学生留心观察、积累科学 知识的学习技
能与习惯。
教具准备:多媒体及课件、海洋生物图片
学具准备:各种鱼类的资料
教学过程:
一、发现问题——严谨的裁判员
(一)火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类
1.出示第一届鱼类运动会的 图片(当学生看到第一届鱼类运动会
的颁奖图片时,原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来,有的
学生说章鱼不应该获奖,却说不出理由;还有的学生说鲸鱼是哺乳动
物,不应该获奖,紧接着又 提出鲨鱼,并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头,
应该是一样的。大家各抒己见,全班很快争论起来。)
(设计意图:从学生生活入手,让学生发现问题,引导学生回忆
和交流 自己见过和认识的鱼类,通过交流帮助学生和梳理,丰富学生
的认知,激发学生的探究兴趣。)
2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类?需要科学的材料说明他们不能参
加鱼类运动会的原因。
(二)、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因
1.小组探讨。
2.交流原因。
3. 教师总结:鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足
了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”
4.学生根据书
p10页中的图片来进一步加深印象。
(三)、知识拓展——海洋中的哺乳动物
白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、 海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝
鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸
(设计意图:通过学生合作探究,初步认识鱼类的特征,并为后
续的教学活动做好铺垫。
)
二、关注生活——喧闹的报名处
1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物,着重了解这
个海洋动物的身体特征,生活习性等,然 后通过报名参加运动会,通
过交流向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查,把不符合鱼类特点的海洋动物筛选
出来。
(设计意图:通过各种交流活动,提高学生学习的积极性,培养
学生的合作意识,提高学生在生活中发现 和积累知识的能力。)
三、拓展延伸——热闹的运动场
(一)
1.将鱼类的参赛项目进行分类,明确什么鱼类擅长什么项
目。
2.想像鱼类的比赛,讨论谁能获得哪个项目的冠军,并说说理由
(二)、交流资料,认识翻车鱼、海马、比目鱼。
1.学生自主交流
2.教师补充
(设 计意图:通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流,
让学生意识到每种鱼各有不同的特点,有各自 的特长,强调鱼的多样
性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。)
(三)激发学生对海洋生物的热爱。
1.你喜欢海洋生物吗?为什么?
2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢?
( 设计意图:激发学生对海洋生物的热爱,树立环保意识,巩固
和落实本节课的收获及对生活实践过程的指 导。)
课后反思:
海兽家族
活动目标
1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。
2.了解海兽家族的家族明星。
3.培养热爱大海的情感。
(设计意图:通过学生合作探究,初步认识鱼类的特征,并为后
续的教学活动做好铺垫。
)
二、关注生活——喧闹的报名处
1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物,着重了解这
个海洋动物的身体特征,生活习性等,然 后通过报名参加运动会,通
过交流向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查,把不符合鱼类特点的海洋动物筛选
出来。
(设计意图:通过各种交流活动,提高学生学习的积极性,培养
学生的合作意识,提高学生在生活中发现 和积累知识的能力。)
三、拓展延伸——热闹的运动场
(一)
1.将鱼类的参赛项目进行分类,明确什么鱼类擅长什么项
目。
2.想像鱼类的比赛,讨论谁能获得哪个项目的冠军,并说说理由
(二)、交流资料,认识翻车鱼、海马、比目鱼。
1.学生自主交流
2.教师补充
(设 计意图:通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流,
让学生意识到每种鱼各有不同的特点,有各自 的特长,强调鱼的多样
性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。)
(三)激发学生对海洋生物的热爱。
1.你喜欢海洋生物吗?为什么?
2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢?
( 设计意图:激发学生对海洋生物的热爱,树立环保意识,巩固
和落实本节课的收获及对生活实践过程的指 导。)
课后反思:
海兽家族
活动目标
1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。
2.了解海兽家族的家族明星。
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