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七年级英语教学总结:部编版四年级语文下册习作:小小“动物园”(教案)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-28 03:09
tags:小学作文, 小学教育

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2020年11月28日发(作者:贾瑞龄)
习作:小小“动物园”

1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练培养学生的表达能力。
3.发现和借鉴其他同学习作的长处,试着修改自己的习作。
重点
学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
难点
培养学生细心观察的习惯。

本次习作的主题是“小小‘动物园’”,教学之初可以 先出示动物的图片引出写作内容,然后从审
题、选材等方面指导写作。
学生明确本次习作该如 何进行后,教师可展示精彩片段,引导学生赏析,指导写作细节。写作完成
后,可通过让学生互改作文来 提高学生的写作能力。

教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解 观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面,通过口头训练,培养学生的表达能
力。

一、话题导入
1
同学们,你们喜欢去动物园吗?你最喜欢什么动物?
课件出示:

生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。
生1:我最喜欢小猴子,它非常聪明活泼。
生2:我最喜欢大狗熊,它那憨憨的样子真可爱。
生3:我喜欢孔雀,它开屏的样子真漂亮。
师:同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观察过你 的家人没有?在他们身上,有没有和动物相似的
地方?今天,就让我们以“小小‘动物园’”为话题,看 看我们家都有哪些“动物”吧。(板书:小小
“动物园”)
用图片的方式导入,能激发学生的兴趣,让学生描述,能锻炼学生的表达能力。
二、指导审题,明确习作要求
我们来看看这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接收到什么信息?
引导学生 从“动物园”入手,把家庭当成“动物园”,把家庭成员当成某种“动物”。让学生明
白,这是一篇写人 的文章,要写出人物与动物之间相似的地方。
三、指导写作
确定了写作内容,我们要从哪些 方面来突出人物的特点呢?(先课件出示问题,再根据学生回答依
次出现答案)
课件出示:
从哪些方面来突出人物的特点?
外貌 语言 动作
引导学生抓住人物的特点,通过语言、动作等方面来写。生汇报,师总结。
预设:可以通过语 言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等;可以通过外貌和
动作描写来体现姐姐爱美 的特点。
如:伯伯很胖,行动缓慢,笨拙——熊
2

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