七年级英语教学总结：部编版四年级语文下册习作：小小“动物园”(教案)

2020年11月28日发(作者：贾瑞龄)
习作：小小“动物园”

1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。
3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。
重点
学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
难点
培养学生细心观察的习惯。

本次习作的主题是“小小‘动物园’”，教学之初可以 先出示动物的图片引出写作内容，然后从审
题、选材等方面指导写作。
学生明确本次习作该如 何进行后，教师可展示精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。写作完成
后，可通过让学生互改作文来 提高学生的写作能力。

教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
2.引导学生了解 观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面，通过口头训练，培养学生的表达能
力。

一、话题导入
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同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？
课件出示：

生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。
生1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。
生2：我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱。
生3：我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮。
师：同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观察过你 的家人没有？在他们身上，有没有和动物相似的
地方？今天，就让我们以“小小‘动物园’”为话题，看 看我们家都有哪些“动物”吧。（板书：小小
“动物园”）
用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能锻炼学生的表达能力。
二、指导审题，明确习作要求
我们来看看这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接收到什么信息？
引导学生 从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生明
白，这是一篇写人 的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
三、指导写作
确定了写作内容，我们要从哪些 方面来突出人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生回答依
次出现答案）
课件出示：
从哪些方面来突出人物的特点？
外貌 语言 动作
引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。
预设：可以通过语 言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和
动作描写来体现姐姐爱美 的特点。
如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙——熊
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