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世界无烟日主题:“清新典雅的皖南古村落”教学实录-最新作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-28 22:15
tags:初中作文, 作文, 教学实录

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2020年11月28日发(作者:闻立鹏)
“清新典雅的皖南古村落”教学实录

教材分析
选修6《世界文 化遗产荟萃》第五、六、七单元讲述了长城、秦
始皇陵、布达拉宫、故宫、颐和园、明孝陵和十三陵、平 遥古城、皖
南古村落等几项中国著名的世界文化遗产。皖南古村落是世界上第一
次把民居列人世 界遗产名录,具有典型的代表性。
《普通高中历史课程标准》(实验)对本课的要求是:“以安 徽古
村落为例,了解中国绚丽多彩的古民居,探讨文化与自然、人与环境
之间的关系。”本课主 要介绍了西递、宏村这两个皖南古民居的典型
代表。教材首先分别从整体上概述了它们的特点,然后从村 落水系和
徽派建筑艺术两个最典型的角度剖析它们的人文价值所在。
学情分析
吉林省尚未进入新课程改革,本模块又是全新的内容,学生对世
界文化遗产的内涵还不甚明 了,对皖南古村落更是陌生,加上本课涉
及内容繁多,部分知识理解起来有一定的障碍。从高一学生的认 知水
平出发,达到课标要求确有难度。
高中生思想活跃,兴趣广泛,理性思维的能力有 较大提高。但由
于他们对知识的掌握还没有形成体系,没有达到一定的广度;对历史
现象的认识 也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。所以,
在教学中应用创设情境、启发式谈话法和讨论法 ,将知识化繁为简,
化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。既
符合学 生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能力。
教学目标
(一)知识与能力
1.了解绚丽多彩的皖南古民居。
2.探讨文化与自然、人与环境之间的关系。
(二)过程与方法
1.通过对图 片、录像、文字材料的分析,学生学会透过现象看
本质,分析、比较、归纳、概括能力得到提高。
2.通过自觉参与学习过程的各个环节,学生能够充分发挥探寻
未知事物的主动性,激发自 身发现问题、解决问题的欲望,提高探究
学习的能力。
(三)情感、态度与价值观
1.感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。
2.学生能够联系现实,提出保护世界文化遗产的建议和措施,
学生情感得到升华,人文精神得到培养。
教学重点与难点
(一)教学重点
西递、宏村村落水系的特点;徽派建筑艺术的文化内涵。
(二)教学难点
西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的;徽
派建筑所体现的深厚的文化内涵。
教学方法
主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深,由表及
里,多角度多层面地开拓学生的思维,师生共同构建完整的知识体系。
教师通过创设情境,提出问题,激 发学生学习和探究的兴趣;学生通
过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过< br>程;注重师生互动,共同享受学习成果;在不断解决问题的过程中发
展智力,培养能力,提高综合 素质。
教学过程
课前导入:(Flash动画)西递、宏村精美图片6张循环 滚动播放,
配乐《流水行云》(古筝曲),营造清新典雅的课堂氛围。
师:首先,自我 介绍一下,我姓赵,来自安徽。这是我第一次来
到吉林,提起吉林,我脑海中的第一印象便是美丽的长白 山。那么我
想知道,提起安徽,你首先想到的最有名的自然风光是什么呢?
生:黄山。
师:有句名言形容黄山在中国名山中的地位,怎么说的呢?
生:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。
师:其实,黄山不仅以其雄奇峻美的自然风光闻名 天下,而且还
有厚重的历史积淀和丰富的文化内涵。黄山脚下黟县的西递、宏村
2000年11 月被列入世界文化遗产名录,2005年9月,西递、宏村又
被中央电视台评为全国“十佳”最具魅力名 镇。两个普普通通的皖南
古村落,为什么会被列入世界文化遗产名录呢?西递、宏村到底有什
么 迷人的魅力呢?
今天,就让我们一起走进这粉墙青瓦马头墙的皖南,走进这小桥
流水的 徽州古村落,让我们一起去游览,一起去欣赏,一起去感受,
一起去品味。大家说,好不好?
生:好!
一、远眺
师:首先,让我们远眺西递、宏村,从宏观上了解西递、宏村,
了解它的选址、村落布局的特点。
幻灯片:西递图片
师:西递、宏村都有一个美丽的别称,分别是什么?缘何而得名?
生:古时的西递,山水形胜、 民风民俗极似晋代诗人陶渊明《桃
花源记》所描写的“世外桃源”,因而被世人称为“桃花源里人家”。
师:清朝有人作诗描绘西递古村的意境:“绝妙楼台西递起,月
光梅影画东溪。”那宏村呢?
生:宏村就像一幅中国山水画,所以被誉为“中国画里的乡村”。
幻灯片:宏村图片(呈画卷状徐徐展开)
师:是的,宏村就像一幅在大家面前徐徐展开的浓墨淡 彩总相宜
的中国山水画。鳞次栉比的层楼叠院和旖旎的湖光山色交相辉映,动
静相宜,处处是景 ,步步是画,被誉为“中国画里的乡村”。
师:下面,我们一起从空中俯瞰西递、宏村,通过俯 瞰西递、宏
村,你能看出西递、宏村的选址有什么特点?古代徽州人一般都选择
什么样的地点建 设村落呢?
幻灯片:展示西递、宏村鸟瞰图
生:依山傍水。
师:古人云:“仁者乐山,智者乐水”。西递、宏村正是依山傍水,
“山为骨架,水为血脉”。
师:(过渡)水是建筑永恒的主题,徽州人把它发挥得淋漓尽致。
尤其是宏村的牛形人工水 系,被联合国教科文组织的专家称为“科学
与诗意最完美的结合”,下面,我们就以此为例,仔细品味一 下宏村
的人工水系有什么特点?哪些方面体现了“科学”,哪些方面体现了“诗
意”?体现了古 人怎样的指导思想?
幻灯片:播放录像片断《宏村人工水系》(3'38'')
(学生分组讨论,老师参与合作学习,指导并帮助学生阅读材料,
思考问题。)
师:宏村牛形人工水系的科学价值何在?
生:(1)解决村民生产、生活和消防用水;(2)调 节气候,创造了
良好的人居环境;(3)利用天然的地势落差,使流水长年不枯。
师:哪些方面体现了诗意呢?
生1:月沼、南湖营造了山村迷蒙空灵的意境,美化了环境。
生2:小桥流水人家,给人一种美的诗意的感受。
师:宏村牛形人工水系体现了古人怎样的观念?
生1:人与自然和谐相处。
生2:天人合一。
师:非常准确,非常精炼!古时候建设村落虽然不像现在有完整
详尽 的规划方案,但是,西递、宏村的选址和村落布局尤其是宏村的
牛形人工 水系体现了古人天人合一 的传统哲学思想;体现了古人
顺应自然、利用自然、改造自然,人与自然之间和谐统一的思想。人
居文化与自然环境之间不是对立的,而是不可分割、密切相连的,两
者之间必须协调一致,融合为一。
二、近看
师:(过渡)刚才我们一起远眺西递、宏村,一起从宏观上了解了
它们选址和村落布局的特点,品味了其科学价值,感受了西递、宏村
整体的美,朦胧的美,但远眺有缺 点,远眺有点像雾里看花,水中望
月,失之真切、失之直观。那怎么办呢?
生:近看。
师:好!下面让我们换一个视角,近看西递、宏村,一起感受徽
派建筑艺术的结构之巧,装 饰之美,营建之精。
幻灯片:徽派建筑,展示徽派建筑艺术图片
师:通过对刚 才图片的欣赏,谁能说一说徽派建筑的显著特征是
什么?它的色彩、它的形状与其他地区的建筑有什么不 同呢?
生:粉墙青瓦马头墙。
师:粉墙青瓦,在青山绿水的映衬下,会产生一 种宁静祥和的效
果。马头墙又叫封火墙,顾名思义,主要是为了防止一户失火,殃及
邻居。为了 美观,起垫飞翘,完若昂首晴空的马头,所以又称马头墙。
马头墙高低错落,犹如万马奔腾,蔚为壮观。
师:(过渡)皖南古民居不但气势宏伟,结构巧妙,而且细部的雕
刻也美不胜收。尤其是徽 州“三雕”艺术犹如三颗璀璨的明珠,至今
焕发着异彩。徽州“三雕”指的是哪三雕?
生:木雕、石雕、砖雕。
师:下面我们一起通过录像欣赏一下。
幻灯片:播放录像片断《徽州“三雕”》(2'23'')
三、纵观
师:(过 渡)皖南古民居可谓是雕梁画栋,极富艺术价值。远离城
市的偏僻乡村哪来的这么雄厚的财力把民居建筑 得如此富丽堂皇、美
轮美奂?皖南古民居的建筑装饰富有浓郁的文化色彩,原因又是什么
呢?下 面,让我们换一个视角,纵观:在漫漫的历史长河中,西递、
宏村大兴土木,基本形成目前的风貌主要在 哪一时期?主要的经费来
源是什么?为什么皖南古民居的建筑装饰富有浓郁的文化色彩?
生1:西递、宏村基本形成目前的风貌主要在明清时期。
生2:主要的经费来源是徽商经营所得。
师:徽商曾经在明清时期一度雄踞全国十大商帮之首。 那为什么
皖南古民居的建筑装饰富有浓郁的文化色彩?
生:……
师:这个问题有一定的难度,为了帮助大家突破难点,我给大家
提供几段材料。
幻灯片:[历史探究]
材料一 徽州的地理环境是“七山二水一分田”。
材料 二“前世不修,生在徽州。十三四岁,往外一丢。”这是明
清时期徽州的一句俗语,指徽州男子十三四岁 就得外出去当学徒做生
意了。

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