清明节国旗下讲话稿：部编五年级下册语文习作：中国的世界文化遗产(教案)

2020年11月28日发(作者：祖可)


部编五年级下册语文习作 中国的世界文化遗产
本次 习作要求我们介绍一处中国的世界文化遗产，让去过的人印象更加
深刻，让没有去过的人产生向往之情。 介绍一处中国的世界文化遗产，重点
活
动
分
析
是表现出其突出特点 ，使人读后能有清晰的认识。在教学过程中，教师要引
导学生明白自己要介绍的一处中国的世界文化遗产 是什么，它在哪里，有什
么特色，那里有什么著名的景点，它在历史上都有哪些变化，等等。只有弄清楚了这些方面的问题，才能将其条理清晰地介绍出来。教学要使学生明白
不能眉毛胡子一把抓，可 以突出一两点，使文章详略得当，这样才能写出优
秀习作。
1.引导学生通过图片、文字等资料，了解中国的世界文化遗产。
2.学会按一定的顺序、有 重点地将所选的一处中国的世界文化遗产介绍
教
得清楚、明白。
学
3.学会 在写作中引入传说、故事，运用恰当的修辞手法，将文章写得更
目
标
加形象、动人。
4.激发学生探究我国的世界文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感和
热爱祖国的情感。 < br>1.学会搜集、整理
重
资料，并将之合理地运
教
点
用到自己的 习作中。
学
难
2.条理清晰地介绍
准
点
一处中国的世界文化遗
备
产，激发读者的兴趣。
教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于中国的世界文
化遗产的材料，为上课做好准备。
课
2
时
课
学生：1.关于中国的世界文化
安
时
遗产的图片、文字等资料。
排
2.简单记录所选的世界文化遗
产的特点。
（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、激趣导入，引出主题
1.教师出示中国的世界文化遗产的图片、视频等资料，激发学生探究的兴趣。
导语：同学们 ，仔细看看这些图片，你们知道它们是哪儿吗？（学生答：秦
始皇陵兵马俑、长城、莫高窟、颐和园。） 不错，它们可能就是你们曾经游览过
的景点，也是我国宝贵的世界文化遗产。
2.指名说说看完这些图片后的感受。
思考：这些地方有什么特色？它最吸引你的是什么？你有什么感受？
生1：爸爸曾带我去参观过秦始皇陵兵马俑，那恢宏的气势令人震撼。
1



生2：我去年暑假还去过长城，万里长城凝聚着我国劳动人民的血汗，让人
唏嘘。
3.教师过渡，引出本次习作的内容。
过渡：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组 织将全世界最突出的
自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。今天，我们就从中选择一处自己感兴趣的中国的世
界文化遗产写一写。 （课件出示）
中国的世界文化遗产
长城，莫高窟，明清故宫（北京故宫、沈阳故宫），秦始 皇陵及兵马俑坑，
周口店北京人遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲
阜孔庙、孔林和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城，平遥古城，
苏州古典园林，北京 皇家祭坛——天坛，北京皇家园林——颐和园，大足石刻，
龙门石窟，明清皇家陵寝，青城山——都江堰 ，皖南古村落——西递、宏村，云
冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开 平碉楼与
村落，福建土楼，五台山，登封“天地之中”历史古迹，杭州西湖文化景观，元
上都遗 址，红河哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路：长安——天山廊道的路
网，土司遗址，左江花山岩画文 化景观，鼓浪屿：历史国际社区，良渚古城遗址。
二、明确要求，交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材中给出的图片，明确本次的习
作要求。
思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：介绍一处中国的世界文化遗
产。）
（2）本次习作可以分为哪几个步骤？（明确：查阅资料——整理资料——
撰写。）
（3）习作中使用资料应注意什么？（明确：资料应翔实、准确；要注明资
料的来源。）
2.学生分组交流本次习作可采用的方法。
明确：（1）分层来写，每一层都要有所侧重；（ 2）按照一定的顺序来写，
要有条理；（3）写作中可以引入传说、故事，增强习作的趣味性；（4）表 达出
2



对这一中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。
3.学生根据选定的习作对象进行片段写作练习，教师巡视，相机指导。
4.学生汇报展示，教师给予点评。
示例一：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁 城。始建于明成祖
永乐四年（1406年），到永乐十八年（1420年）建成。它是一座长方形城池，
南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52米的护城
河。紫禁 城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保
和殿，统称三大殿，是国家举行大 典礼的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、
坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。
示例二：莫高窟，俗称千佛洞，是世界上规模最大、内容最为丰富的佛教艺
术胜地。这里有洞窟735 个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2415尊，被列为世
界文化遗产。据说莫高窟以前叫做漠高窟，意 为“沙漠的高处”。
示例三：一号坑的布局十分严谨。最前面的是前锋，即武士俑，它们的身高
约1.8米，体格十分健壮，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端上翘的战靴，
头发都被绾成了偏 向右侧的发髻。有的擎着利剑，有的拿着盾牌，个个都目光炯
炯，注视着前方。跟在后面的是一群身穿铠 甲的步兵，平均1.9米高，每一个步
兵俑都神态各异：有的紧握双拳，随时准备作战；有的紧蹙着眉头 ，正在思考着
接下去的战略；有的面带微笑，似乎在为打赢了胜仗而高兴；还有的则凝视着前
方 ，像在思念着远方的亲人……
点评要点：（1）是否突出了写作对象的特点；（2）描述是否有条理； （3）
能否给人留下深刻的印象；（4）资料引用是否准确。
5.教师总结归纳。
小结：同学们已经掌握了介绍一处中国的世界文化遗产的方法，在片段写作
中也展现了自己组织材料的能 力。下面我们就利用学到的知识完成本次习作。
三、精选素材，完成初稿
1.学生翻看自己搜集的图片、文字等资料，看看哪些可以用，哪些不能用。
教师巡视检查。
过渡：课前老师已经布置了作业，让同学们搜集相关世界文化遗产的资料。
我们每位同学都搜集 了很多，那么现在你们就根据自己所选的习作对象以及要表
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