我读懂了：读书万卷 下笔有神-2019年文档资料

2020年11月29日发(作者：毕松)
读书万卷 下笔有神

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，道出了读书与作文
的密切关系。多读书有助于提高作文技能。课内、课外阅读可以
扩大学生的知识领域，丰富学生 的作文内容。加强课外阅读，是
语文听、说、读、写教学的重要活动之一。然而，要真正发挥课
外阅读为学生丰富生活、开阔视野、增长知识、陶冶情操、受到
思想教育从而提高其作文能力的作用，就 必须有目的、有计划、
有步骤地进行，切忌“重在参与”，务必讲求实效。因此，教师
的指导至 关重要。下面就结合实践谈谈我自己的做法：
一、重视营造读书氛围
常言道： “兴趣是最好的老师，是入门的向导。”美国心理
学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是对所学 材料的兴
趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要通过
在班级中营造读书氛围 ，激发学生课外阅读的兴趣。
1.我通过引导收集了关于读书的名言名句来营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚”“我扑在书上，
就像饥饿的人扑在面包上”等多个 热爱读书的名人名言。学生收
集名言后，我还组织学生交流，并选择有代表性的名言请书法好
的 学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中
带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级 中创设一种浓厚的
“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣
感。
2.利用家长会的机会。由学生向家长汇报从课外阅读中得到
的收获，请家长介绍自己引导 孩子进行课外阅读的方法和经验。
实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅
读环境。如让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母
带头读书、读报，做孩子阅读的榜样， 主动与孩子讨论书中的问
题。
二、根据能力指导选书
由于初中学生的 识字量和阅读能力的不同，课外阅读中自然
缺乏选择能力，不知什么样的读物才适合自己读。教师若仅仅 要
求学生应该读有益于身心健康的书还是不够的。一般来说，应该：
1.按年级的阅读 要求选出。年级不同，阅读能力迥异，可向
学生推荐一些不同种类的读物。如七、八年级学生可读中外名 著、
小小说之类的经典作品，九年级可读美文等优秀杂志。
2.配合单元教学内容选书 或文章。语文教材的单元教学中一
般都有读写训练项目与要求，教师可指导学生选择或向他们推荐
与单元训练相适应的读物。
三、重视读书方法
要提高课外阅读的效率，还需 教给学生阅读的方法。这里，
我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于
课 内，得益乃至成长于课外”“以课内促课外”“以课外补课
内”。 如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从