小学生交通安全画：读书破万卷 下笔如有神——浅谈在语文教学中如何提高学生的写作能力

2020年11月29日发(作者：徐光启)

读书破万卷 下笔如有神——浅谈在语文教学中如何提高学
生的写作能力- 中学语文论文

读书破万卷 下笔如有神——浅谈在语文教学中如何提高学生的写作能力
李红霞
湖南省桑植利福塔八一小学427112
今年的4月，在县教研室的 组织下，我城里分教师在长沙麓山国际实验学校，参
加了全省作文教学观摩教研活动，通过听名师上课和 专家讲座，让我更进一步认
清作文教学的方向，作文教学是语文教学中的重要部分，作文是识字、写字、 用
词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，也是思维创造的一
个过程。学生 无内容可写，常常害怕作文，而作文在考试中所在的比例较大。因
此，采取什么方法、行之有效地进行作 文训练，以达到提高学生作文能力的目的，
就摆在了每个语文教师的面前。现结合我本次参加活动的感受 及日常教学的经
验，来谈一谈在语文教学中如何提高学生的写作能力。
1培养“读”与“说”的能力
“读”分课内阅读和课外阅读。课内阅读就是读教材中的课文， 这些课文都是专
家精心挑选出来的名家的名篇，有经久不衰之功效，让人百读不厌，每次阅读都
有一种新的感觉，我们在阅读教学时，引导学生用多种形式读课文，让学生在读
中积累词汇、在读中学会 习作方法、在读中感受、读中悟情。我在教《桃花心木》
一课时，让学生用多种形式读课文，特别是抓住 重点句段，联系生活实际领悟文
章蕴含的道理。如：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能 比较经
得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”“种树人不在来了，桃花心木
也不会枯 萎了。”让学生反复读文，知道本课文是借物喻人，作者从种树人的一


番话，领悟 到了：人要经得起生活的考验，要独立自主，不要有依赖的心，自食
其力，努力成才的道理。
小学生阅读的好处很多。我们在教学中落实课内阅读的同时，大力提倡课外阅读，
要求学生多看适合小学 生年龄特点的课外书，尤其是要多读同龄人写的优秀作
文。在阅读中，注意词语的积累，优美的句子。大 量的课外阅读可使语言得到积
累，提高布局谋篇和表达的能力；提高文化修养和思想道德境界。在阅读中 当然
也要讲究方法，对于年龄还小、阅历还不丰富的小学生来说，首先要打下扎实的
基础，熟悉 生字的音、形、义及生词的意思；重要的句子含义；熟读课文，对文
辞优美的重要篇章熟读成诵。另外有 选择性的读书，精读略读相结合，贮存大量
的语文信息，为“说”和“写”提供材料。
“说” 是“写”的基础，二者相辅相成。平时，学生往往“说”起来容易，“写”
起来难。针对这一特点，把握 好课前三分钟，老师要引导学生讲讲故事，谈一谈
感想，或者开展我想对xx说；另外学生之间出现了纠 葛，让学生评一评；也可
议一议身边发生了什么新鲜事，说出来给大家听。多开展一些小型辩论会、演讲
比赛等，长此以往，学生的“说”的能力大大提高，为“写”积累了素材。
2引导多写片断
本次作为观摩活动，老师主要引导学生写片断，学会点面描写的方法。我们常说：
光“说”是不 行的，“说”只是为“写”作铺垫。有些同学说的情节非常精彩，
谈的感想十分深刻，这些都可以写成片 断。高年级同学喜欢辩论，每次辩论会，
正、反双方同学们都情绪高涨、语言精辟、咄咄逼人，同学们的 精态变化万千、
表情丰富、场面激烈，有时还会出现一些小插曲，让人忍俊不禁、像这些就可以
让同学们随后记叙下来。同学们课余生活十分丰富。有的喜欢游戏，有的喜欢听