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鼓励员工的话:语文素养提升工程实施方案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-29 02:42
tags:实用文档, 计划/解决方案, 解决方案

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2020年11月29日发(作者:贾成祥)






语文素养提升工程实施方案










辛寨镇白沙小学


2015年4月












“语文素养提升工程”实施方案
一、指导思想
小学语文课程标准指出:要“全 面提高学生的语文素养”,“语文
课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运< br>用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有
适应实际需要的写字能力、阅 读能力、写作能力”。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面 发展和终
身发展的基础。因此,语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高,
最大限度完成语 文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养
提高工程”的精神,全面提高我校学生的语文素养, 我校将以语文能
力为核心,努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道
德、审美情 趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。
二、实施目标
全面提高学生语文素养, 使学生具有较强的写字能力、阅读能
力、习作能力,促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语
文课程目标和语文教育的特点,促进语文教学质量的全面提高。
三、保障措施


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1.加强领导,成立小学阅读能力提升工程领导小组。
组 长:
副组长:
成 员:全体教师
2.建立健全阅读推进机制与评价机制,从制度和机制上确保阅读
能力提升工程的实施。 < br>加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评,将
督导评估结果作为教师考核和评优树 先的条件之一,确保各项要求和
措施落实到位。




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辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案
为进一步提升学生阅读能力,提 高学生阅读水平,引导学生博
览群书,建设书香校园,根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施
方案》的通知,结合我校实际,制定阅读能力提升实施方案。
一、指导思想
根据新 课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,
进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩 的书海中,扩大知
识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课外阅读,促进语文
课堂教学 改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设,全面提高教 师和学生的综合素质,扎
扎实实地提高学校素质教育的质量,并彰显我校整体办学特色。
二、练好阅读基本功,丰富语文底蕴。
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1.增加阅读积累,丰富语文储备。


(1)明确规定各年级必读必背经 典书目。小学六年级毕业,背
诵课外经典篇目不少于《课标》要求。
(2)加强学校图书室 、阅览室的建设和管理。继续购置图书,
扩大图书室存书量,各班级设立图书角,存放学生个人书籍,实 现图
书资源共享。确保必读、必备篇目内容的落实。教师通过班会、家长
会等形式,动员学生、 家长用零花钱、压岁钱购置图书,放在图书角
中。每班配备图书管理员,确保图书能及时借阅。
A、《必背古诗》和语文主题丛书
B、教育局推荐的各年级必读书目
C、教育局推荐的各年级推荐书目
(3)保证阅读时间。
固定读书时间,一般为:晨读、间读、每周大阅读,晚上自觉读
书不少于半小时。
(4)明确阅读要求。
要求学生:低年级学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内
容可以是摘抄精美词句篇、名 人名言、警句、歇后语等。内容摘要,
也可以适当写些自己的读书体会。)


,

(5)加强阅读指导。利用每周三下午阅读课时间,教师安排课
外阅读方 法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、好书推荐课等,并制
定具体的阅读计划,做好阅读规划,提高阅读 质量。

(6)开展形式多样的读书活动及展示评比活动。
首先是学校、班级有计划地开展读书活动。
1、由于学生的认知水平,对图书的选 择比较盲目,因此,教师要
根据教材,以及学生的实际情况,在学期开始前向学生荐书。
2 、各班按照本班的实际情况举办故事会、诵读会、人物评论会、
读书心得交流会等,让学生在活动中感受 阅读的快乐,激发阅读兴趣。
3、学校定期组织相应的活动,以检查、督促各班的读书活动的
开展。
具体安排如下:
(1)每年的4月、10月为校园读书月,各班发动学生购置图书,
并在教师的指导下进行阅读。在班内人人参加的同时,选出最佳选手
参加学校在月末举行的美文诵读比 赛、“我爱读书”手抄报比赛、“书
香家庭、书香校园”征文比赛,对于获奖的同学,在读书节上进行表
彰,颁发奖状,以激发学生的读书热情。
(2)举行“古诗诵读比赛” ,感受古文化的艺术内涵。


读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不 会做诗也会吟”。
为使学生腹有诗书,组织学生利用晨读时间背诵古诗词,分年级组举
行 “古诗诵读比赛”,有意识地帮助学生吸收、积攒古人留下的语言
材料。
'
(3)开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”,组织
学生展示汇报自己近期的阅读 收获。

(4)开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合
学校和学 生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读
书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书 手抄报展览等各类读书
活动。
(5)表演“童话剧”、“故事剧”“课本剧“等,让学生在 活动中感受
到语言文字带来的乐趣。
每学期定期开展 “童话剧、故事剧”表演活动。在准 备阶段,教
师可以让学生利用阅读课、节假日、周末读大量童话,创造性地编出
自己的童话。节 目编排时,低中年级可以在教师指导下进行,高年级
学生可以自编、自导、自演。这样,不仅让学生感到 好玩,感到语言
文字给自己带来了无穷的乐趣,还能提高学生学习语文的积极性。
(6)充 分发挥宣传效益平台。有效利用校园好声音和人人通的
作用,开办好书介绍、读书心得等栏目,引导学生 诵读经典美文。


(7)大力提倡亲子共读。利用家长会建议家长每天抽出时间 与
孩子一起读书,共同交流心得,营造家庭读书氛围。学期末全校评选
出“书香家庭”,进行表 彰,以促进更多的家长能与孩子共读一本书。
其次是建立读书评比激励机制,对学生的课外阅读进行评价。
利用阅读存折存智慧在班级组织 进行“阅读小硕士”、“阅读小博士”的
评选活动,在此基础上,学校“书香班级”等评选活动,激发学 生阅读
热情。
三、立足课堂,提高效率,培养学生听说读写语文能力。
语文能 力是语文素养的核心,也是语文教学最主要任务。语文
教学必须着眼于学生听、说、读、写语文能力的培 养。教师在课堂教
学中要围绕提高学生语文素养的核心,勇于改革实践。
1.关于阅读教学
;

(1)阅读教学的主要任务:培养学生的阅读兴趣、阅读能力及
良好的阅 读习惯,并在阅读过程中受到情感熏陶和思想启迪。其中,
培养阅读能力是阅读教学的核心,而阅读兴趣 和阅读习惯的形成则是
培养阅读能力的前提,在教学中不容忽视。在阅读的过程中,潜移默
化地 受到情感熏陶和思想启迪,也是阅读教学的重要任务之一。
(2)阅读教学改革的基本思路:



对于语文教学中花费时间最多的阅读教学,我们进行课堂改革
的基本思想是:语言为本,情感为魂,主动实践,发展能力。
阅读教学要做好四个结合:
一是语言学习与人文熏陶的结,力求做到语言学习扎扎实实,
情感熏陶潜移默化;二是阅读与表达的结 合——凭借具体语境,展开
表达学习,实现阅读与表达的相互促进;三是阅读与发展学生思维结
合,在想象与体验中发展思维,认识世界;四是阅读与培养学生良好
学习习惯结合,让好的方法、习惯伴 随终身。最终实现学生语文能力
的不断提高。
(3)主要做法:
①一二年级作 为语文学习的起步年级,我们按照课标要求,利
用现行教材,着重落实低年级阅读教学的三大主要任务: 识字写字、
朗读课文、学习兴趣和良好学习习惯的培养,为以后的语文学习打好
基础。 ②三—六年级,在一二年级学习的基础上,逐步提高课堂效率。
从学生的阅读实际出发,将课外阅读 纳入课堂,每周三下午的两节课
为大阅读时间,充分利用主题阅读丛书、必读篇目、推荐篇目,定期举行阅读记录卡、阅读笔记展评活动。使学生的阅读能力和思想认识
在大量阅读的实践中得到提高。


③抓好模式的学习与运用。阅读教学模式(一篇带多篇的单元
整体教学模 式),为提高课堂教学效率提供了凭借。我校将组织教师
进行学习,并倡导教师在自己的教学中勇于改革 ,积极实验,根据自
己的实际情况,灵活运用这些教学模式。



附《白沙小学阅读能力提升工程实施活动配档》


辛寨镇白沙小学
2015年4月9日




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附:
辛寨镇白沙小学2015年阅读能力提升工程实施活动配档
具 体 内 容 工 作 目 标
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完成时间

1.下发实施方案,启动白沙
小学阅读能力提升工程。
指导全校小学生阅读
能力提升工程各项工作扎
实开展

2015年4月
对本校阅读能力提升
2.白沙小学读书月实施方案
工程进行规划和实施
3.读书月活动(读书演讲比
赛、读书笔记展评等)
4.阅读教学研讨活动
交流和促进学生阅读
2015年4月
效果
!
2015年4月


单元阅读教学研讨与实践
2015年5月
单元教学课型与操作
5.学习单元阅读模块教学
流程推广
交流教学经验,共同进
6.单元阅读模块教学展示


2015年6月
2015年7月

7.阅读教学能力提升工程教
师论坛
~
交流大阅读经验,总结
2015年9月
提升典型做法。
互相学习、互相提高 2015年10月


8.各班阅读展示
9.准备县阅读、写作能力测

检测学生阅读能力实
2015年12月
施效果
10.书香教师、书香学生评选 学习先进,共同成长 2015年12月
辛寨镇白沙小学
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推广“生活化随笔”作文教学的实施方案
写作是学生语文素养的综合体现。以生活化随笔为核心的作文
教学,激发了学生写作兴趣,取得 了显著效果,为巩固和扩大写作成
果,我们特制定如下方案:
一、实施目标
以人的言语生命为本,以言语归真为教学起点,以培养健全的言
语人格、丰富和发展言语生命为终极目标 ,以顺应、培植、激励、唤
醒为教学原则,最大限度地激发和释放人的写作潜能,实现真切、自
信、个性、畅快的表达,最终实现生存写作与生命写作的双赢,促使
学生养成关注自身、关注他人、关心 社会的品质。

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