教师实习总结：诗海泛舟作文游(精)

2020年11月29日发(作者：牛凤瑞)
诗海泛舟作文游

------以诗为介进行想象作文的探索
镇海炼化小学 胡红莉

< br>阅读的魅力在于身处斗室而游心于千载万仞之间，以不变之身体验人间万象情怀；，
写作的魅力在 于将朦胧模糊的感觉明晰地外化为精美的语言和结构。对于小学生而言，
阅读是积累词汇、吸收和感受文 化的重要途径，即输入的过程。那么如何使学生在阅读
中积累语言、挖掘写作的材料，做到以读促写，以 写促读，读写互为彰显呢？本文，笔
者以古诗词为载体，挖掘诗中的可利用资源进行想象性作文，来作为 读写互动，积累如
何在最大程度上为写作所用的探索。
众所周知，古诗是中国古代文化中的瑰 宝，即使大纲要求小学阶段背诵的160首古
诗比较浅显，宛若浩瀚诗海中最微小的一滴，也以其凝练的 语言、优美的意境，读之则
琅琅上口，品之则韵味十足而深受学生的喜爱。读诗如赏画，廖廖数语就把人 带进了一
幅幅优美的画卷；读诗可历事，低眉信手就让人看到了诗中那个朝代的那个人物的故事
和命运。读诗能怡情，青春年少就可感叹人生一世的喜怒哀乐、悲欢离合或慷慨淡泊。
但是，学生对于古 诗的学习，仅仅停留在“喜欢”二字。如何使古诗走进学生的习作，
如何使学生运用诗中凝练的语言，如 何挖掘诗中的意象作为习作的题材呢？
一、 渲染意境，古诗换新颜
古诗词的美在于凝练和 模糊。其优美的意境往往只有通过读者的想象才会领略，若
用白话直解诗意则会荡然无存。因此，对于写 景状物类的古诗，让学生在通读理解的基
础上抓住重点词语，通过想象来描绘渲染出诗句的意境，是融理 解、想象、表达和创造
于一体的最佳方法。比如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 。”诗
中的“残阳”每个语文老师都会解释为“落日余晖”而学生合理想象夕阳映照下江面的
秀 丽景色，以《秀丽的江景》、《江面残照》或《暮江夕照》为题，加以想象把诗景诗境
描绘下来，比按句 子翻译《暮江吟》来得更有意思吧！写景如此，状物亦如此。如骆宾
王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅。曲项向 天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”学生用自己的语
言写道：“大白鹅，大白鹅，弯弯的脖子高高昂，嘎 —嘎---嘎，嘎---嘎---嘎，向着蓝天
把歌唱。洁白的羽毛和绿水，鲜红的脚掌划呀划，水波圈 儿真好看。”童趣盎然，不失
为一篇小小的佳作。如此描绘法，学生对于古诗焉能不了然于胸，又形之于 外呢？
二
、联想补白，妙笔绘彩章
叶圣陶先生曾说：“古诗教学的目标是陶冶性情 和培养想象能力。”挖掘诗句存在
的联系，启迪学生展开联想，补其空白，究其意渊，以扩写法培养学生 的想象能力，学
生的丰富的想象能力又为提高写作水平提供了契机。如《村居》“草长莺飞二月天，拂< br>堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 很优美的诗境，也留有许多的艺
术空白， 给人以回味。教师引导学生通过想象来补充诗中的“空白”。描绘草长莺飞柳
醉春烟的春景，充实古诗中 的春景自不待言。而那“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
的情景，若能联想补白，该是何等景致啊 ！如儿童散学早归的欢喜劲儿，步履轻快，可
能在回家的路上就三五成群地讨论起了回家后的安排，语言 和动作就成了此时作文的联
想补白点；回到家急急地拿出纸鸢赶到草地，想象儿童放纸鸢时的神情和动作 吧：有的
踮着脚尖，高举纸鸢，迎着风，等待着放飞的一刻，他们的神情认真又欢悦；有的孩子
拿着线轴，一手随着风向手捏棉线，做好了随时拉着纸鸢凭飞借力的准备；想象纸鸢“一
行飞在青云端” ，想象着“纸花如雪满天飞”，想象着“风筝吹落画檐西”，而此时的儿
童又会说些什么想些什么呢？仿 佛置身其中，揣测着他们的心理，描绘出天真烂漫的情
态……在教师的引导下，一个个儿童放风筝的形象 就栩栩如生地展现出来，使想象者成
了画面中或事件中的旁观者，身临其境，真情实感，方能写出具有活 力的作文。
用联想补白法对叙事性古诗进行想象作文，犹如把学生带到一棵冬天的树前，想象
春天来临时枝繁叶茂的情景，给古诗联想补白，就如同给冬天的树添上一条条绿枝、一
片片嫩叶。用这种 方法教学《寻隐者不遇》后，学生写道：
“很久以前，一场瘟疫在人间降临，成千上万的人都丧命了， 就像现在的“SRAS”一样传染，
非常可怕，可是那时的医术没有我们现在先进、发达。其中一些人知 道在一座山上有一个神医，他
能治百病。于是那些人有一天出发了，他们要去那座山找那位神医。 他们走呀走，走呀走，穿过百条河，翻过百座山，经历了千辛万苦，好不容易才到了那座山脚
下。忽 然，他们看见有一棵大松树，树下有一座茅草屋，于是他们走上前去敲门，开门的原来是个
小孩，“请问 你的师傅在吗？”其中一个人问道。那个小孩答到：“对不起，我师傅上山采药去了。”
“那你知道他在 哪采药呢？”一个人又问。那小孩指着云雾缭绕的山峰说：“我只知道他在那山上
采药，但不知道那座山 的哪里？因为那座山非常高，有非常珍贵的药材”。