-
第几次
第一次
教学目标：
习作主题
变形记
习作类型 课时安排 授课时间
2 月 日
1.分析题目“变形记”，明确题目要求，大胆构思。
2.发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
教学重点难点：
发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.齐读小诗，想象情景。
我想…… 望啊，望——
我想把小手 蓝天是我的课堂。
安在桃树枝上。 我想把我自己
带着一串花苞， 种在春天的土地上。
牵着万缕阳光， 变小草，绿得生辉，
悠啊，悠—— 变小花，开得漂亮，
悠出声声春的歌唱。 成为柳絮和蒲公英，
我想把脚丫 更是我最大的愿望。
接在柳树根上。 我会飞啊，飞——
伸进湿软的土地， 飞到遥远的地方。
汲取甜美的营养， 不过，飞向遥远的地方，
长啊，长—— 要和爸爸妈妈商量商量……
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
2.瞧，只要我们展开想象的翅膀，就能够自由地想，快乐
地变，想变什么就变什么。这首诗想象奇特，读来很有趣味。今
天我们也要写一篇想象的作文。
板书习作主题：变形记。
3.出示习作要求。
（1）分析题目“变形记”，明确题目要求，大胆构思。
（2）发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详
细。
（3）享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的
熏陶。
二、习作指导
（一）明确主题，指导选材。
1. 读完《我想……》这首诗后，你想变成什么呢？快来说
一说你的想法吧！
2.学生自由交流。
3.指导审题。
（1）怎样变形，才会吸引人呢？
不能仅仅简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑
陋的老太婆，这仅仅简单的化妆，根本不是变形。我们能够把自
己想象成一种很大的事物，如大象、火车、星球；也能够把自己
想象成一种很小的事物，如蚂蚁、小草、石子等。
（2）变形后，人物的特点能够变化吗？
变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你能够赋
予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就能够。不过，
人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点是
不能改变的。
(3)小结：变形后，人物形象固有的特点不能变。
（二）读写迁移，方法点拨。
1.出示例文：
小蚂蚁历险记
秋高气爽，我兴高采烈地跑出洞，看见了满地金黄的落叶像
毯子似的绵延向远方。我暗自想：我要告别蚂蚁兄弟们，坐在这
树叶船上去旅行，该多好啊！
于是，我把树叶船拉到小溪边，跳上树叶船，让伙伴们轻轻
地推到小溪里。一阵微风吹来，树叶船摇摇晃晃地向前驰去。河
底里小鱼探出脑袋来，看到了这惊险的一幕，善意地劝告我：“小
蚂蚁，快停下来吧，这样很危险的，万一掉到河里，你可就没命
了！”我戴着耳机，哼着小调，对小鱼的话充耳不闻，自顾自地
欣赏着两岸的风景，继续划着树叶船向前驶去。
突然，天空中下起了大雨，豆大的雨点拍打在树叶船上，树
叶船在雨中摇摇摆摆，好像随时都有翻船的可能。我害怕极了，
心想：这下惨了，要是葬身河底就连妈妈都见不到了。只见雨越
下越大，我身子往下一沉，掉进了小溪里。我使劲地用脚扑腾着，
触角拼命地摇晃着。不过无济于事，自己已经喝了好几口水了，
我用尽全身力气，喊道：“救命啊！救命啊！”小溪里，小鱼正
因为这场雨而快活地游来游去，他听到了我的呼救声，连忙加速
游过去，把我救上了岸。
过了好半天，我才清醒过来，他已经被吓得魂不守舍了，见
到身边的小鱼，顿时明白了一切，我红着脸说：“都怪我不听你
的劝告，小鱼，谢谢你救了我。”雨逐步地停了，我在小溪边晒
着太阳，却再也不敢坐着树叶船去小溪里旅行了。我开始想念我
的蚂蚁兄弟们。
（1）自读思考：习作时，我们应该如何发挥想象呢？
（2）小组讨论交流。
（3）教师小结：发挥想象，是此次作文的重点，也是作文
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-29 12:51，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/31817.html