教学反思范文：《茅屋为秋风所破歌》教案

2020年11月29日发(作者：解振华)
教案《茅屋为秋风所破歌》
一、教学目标
1.通过了解杜甫的生平和思想，体味作者忧国忧民的情怀
2.通过朗读，理解诗意。
3.初步培养古诗阅读能力和鉴赏能力。
二、重点难点；
1.通过了解杜甫的生平和思想，体味作者忧国忧民的情怀
2.通过朗读，理解诗意。
三、教学手段：多媒体课件辅助
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）诗句传情，引出作者。（2分钟）
准备：师板书：“笔追清风洗俗耳，心夺造化回阳春。” 茅屋为秋风
所破歌
师：同学们，首先让你们猜一个诗人的名字。看黑板
“笔追清风洗俗耳，心夺造化回阳春。” 这两句诗是韩愈赞誉哪一位
著名诗人的？（杜甫）意思是说杜甫的诗格调高雅，能够洗涤世人俗
情，能够净化人们的灵魂；笔触神奇，巧夺天工，能使自然回归复春
天。你们知道赞誉哪位诗人吗？生： 杜甫
师 ：对！这节课我们就学习《茅屋为秋风所破歌》，作者：杜甫 （
板书杜甫）
(二)神交古人，了解思想（9分钟）

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1.师渡：杜甫七岁即能作 诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。“读
书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不 休”是
杜甫刻苦学习的自述。“穷年忧黎元，叹息肠内热”写出对人民的深
切同情；“朱门酒肉 臭，路有冻死骨”一针见血地揭露了封建社会剥
削者与被剥削者之间的根本矛盾。我们学过杜甫的好几首 诗，谁来背
背？（1分钟）
2. 请同学举手背杜甫的诗歌。（4分钟）
①《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
②《春望》（杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别
鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
③《石壕吏》 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
④.杜甫52岁时写的《闻官军收河 南河北》被誉为“生平第一首快诗
也”剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书< br>喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下
襄阳向洛阳。

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3.生平思想（4分钟）（李白 望岳浪漫 四个时期）
师渡：《春望》《石壕吏》是“安史之乱 ”最剧烈的时期，国家岌岌
可危，人民灾难惨重时写 的，杜甫曾经和人民一起逃难；在沦陷了的
长安，他曾经亲眼看到胡人的屠杀焚掠，和人民一起感受国亡 家破的
痛苦；在羌村，在新安道上，他曾经和父老们，和送孩子上战场的母
亲们哭在一起；灾难 的时代，震撼着诗人的心灵。《春望》《石壕吏》
都是那个时候写的。除了会背这几首诗，你们对杜甫的 生平还有什么
了解呢。请回答。
(三)浅酌初尝，预热习文 （2分钟）
1.师 渡：大家说得很好，今天我们要学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，
这是一首叙事诗，杜甫的叙事诗，特 别值得我们珍视，在他以前，文
人写的叙事诗是很少的，叙人民的事的就更少。杜甫的叙事诗不仅数量多，而且质量高，现实主义特色也表现得最为突出，最为充分。
2背景介绍。 唐肃宗乾元二年 （759） 当安史之乱还未平定。 ，
关中地区闹革命， 民不聊生。 这年秋天， 杜甫弃官到秦州（现在
甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了巴陵。公元 760
年， 经亲友的帮助， 在成都浣花溪建起了一座草堂， 过上了暂时
安定的生活， 他感到快乐和自足， 于是歌唱春雨，寻花跳塔，遣兴
江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他 的贫穷，
更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场
暴风雨袭击了他 的茅屋，流寓成都的诗人又一次遭受厄运。当时安
史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到 战乱以来的万方多难，再

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一次把他从浪漫隐居的生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于
是写下了这首诗。
3解题、文体介绍。 歌行体本是古代歌曲的一种形式，后成为
古体诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较 自由，形式采用五言、
七言、杂言，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致
所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。
但极富韵律，朗朗上 口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有
特色的一类。
4下面请同学们默读《茅屋为秋风所破歌》注意读准字音字音。
怒号 (háo) 三重（chóng） 挂罥（juàn） 长梢（cháng） 塘坳(ào)
俄顷（qǐng）布衾（qīn） 丧乱（sāng） 广厦(shà) 大庇（bì） 突
兀（wù）
（四）吟哦讽诵，牵情入文。（9分钟）
1.师渡：同学们：“三分文章七分读” “熟读唐诗三百首,不会作诗
也会吟”熟读吟诵是学 习古诗文的最好的方法。下面请同学们先听看
视频朗读。（2分钟）
2. 师渡：“读书切戒 在慌忙，涵泳功夫兴味长。”视频朗读感染着
我们，顺着感觉，全班一起来一遍：（1分钟）
3.老师现在还是意犹未尽，我给大家读一遍，你们挑毛病哦（1分钟）
4.教师读完学生会挑毛病。（以下是材料）（2分钟）
首先要读准字音：
其次就是要就是要注意：语气语调、节奏停顿、重音韵脚。

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①诗歌的节拍、 层次和韵脚。 本诗诗句以七言为主， 结合诗意一
般可按四三言节拍朗读； 其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：
“南村群童欺我老无力”“大庇天下寒士俱欢 颜” “何时眼
前突兀见此屋” “吾庐独破受冻死亦足”（注：“死亦足”三字
决不可同 前直连）。 每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿
稍长。凡韵脚需读得响亮，这样读诗歌， 层次清晰，富有节奏感和
音乐美，琅琅上口，情趣盎然。
②语调升降、语速快慢和语音轻重。前三节基本用降调，但降中有逐
层递升，语速宜缓 慢，诗中“怒”、 “三”、“洒”、“挂”、“飘”、
“老”、“忍”、“抱”等字须重读， 读出风之大、茅草翻飞的意
境；“呼~不得~”、“自~叹~息~”等字须拖长读音，读出杜甫 面对
群童抱茅无可奈何的情状来。
3后一节用升调，语速适中，“安得”、“千万”、“大庇”、“寒
士”、“呜呼”、“何 时”、“受冻”等字须重读，“死--亦足”
中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧 国忧民的思想感
情来，较好地表达出诗歌的情意。
下面请欣赏配乐视频朗读。
5、分层次朗读
师：同学们，“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”下面请同学们分组，分男女、分层次朗读。读得好要给掌声。（2分钟）
6.请同学译文
八月秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草都卷走了。茅草翻飞，

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飞过江去，散落 在江边上。其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，
飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深潭的 水边。
南边村庄上的一群儿童，欺负我年老体弱，竟忍心如此当面作“贼”，
公开地抱着散落 在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦口干不能再
呼喊，只好拄着拐杖回来独自叹息。
一会儿风停了，风层墨黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑
了下来。盖了多年 的布被，又硬又冷，像铁似的，娇惯的儿子因为
睡相不好，把被里子都蹬破了。因为屋漏， 床头没有一块干燥的地
方， 可如麻似的密集的雨点， 仍旧下个不停。 我自从经过安史之
乱后， 一直睡眠不好，这漫长的黑夜到处都是湿漉漉的，如何挨到
天亮呢？
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他
们都喜笑颜开，而 高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊！
什么时候我眼前能耸立这样高大的房屋，我 自己即使茅屋独破受冻
至死，也心满意足了。
（五）悟语揆情，析理剖文 （11分钟）
1.师渡：同学们，“书读百遍，其义自现”。大家已经对诗歌有了一
定的了解，那么，还有没 有什么不明白的地方呢？提出来，大家一起
讨论。（2分钟）
2.了解主要内容。师：这首诗 可分成四个小节，前三小节描绘了三幅
图画，大家概括一下（2分钟）
明确内容：①秋风破屋 ② 群童抱茅③长夜沾湿 （板书）

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