小制作：家乡的春节习俗作文1000字正式版

2020年11月9日发(作者：罗方序)
家乡的春节习俗作文1000字
对于我们学生来说，春节是寒假的开始，是在美味佳肴里流连 ，是拿压岁钱的日子。而对于
大人们来说春节又是一个忙碌的开始……

中国人的春 节不同于外国人，在外国1月1日元旦后便是新一年的开始，而在我们中国，到
了农历正月初一才算真正 的过年。当然，在中国每一个地方的春节习俗都是不同的。

就拿我们余姚这个鱼米之乡来说 吧。农历中的最后一天被称之为“除夕”，在这一天里，全家
人要坐在大圆桌前吃一顿年夜饭，寓意“团 团圆圆、和和美美”，餐桌上都要留下一条鱼，寓
意“年年有余”。吃过年夜饭，一家人其乐融融地坐在 电视机前看春晚。（1983年央视举办的
“春节联欢晚会”已成为了中国人的“新民俗，新文化”，是 每年除夕夜必看的电视大餐。）华
丽的舞台上火红的灯笼高高挂起，绚丽的红绸在半空飞舞。雅俗共赏的 相声让人开怀一笑，
惊心动魄的杂技让人叹为惊止，宛转悠扬的歌声让人萦绕耳畔，优美动人的舞蹈让人 浮想联
翩……当屏幕上出现一个个跳动的数字——“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一零——”
新年的钟声在此刻敲响，十三亿中国人民一起欢呼起来，窗外的礼花似乎在为新一年的到来
而欢 呼喝彩。天空，在那一刻不再是一片黑暗的，礼花把它照耀得是如此绚丽多彩。在那一
刻我们也又长大了 一岁，以更加矫健的步伐迈向我们的黎明……

辞旧迎新，当太阳迫不及待地探出脑袋要在这 新年的第一天散发出他无穷无尽的光芒时，勤
劳的人们已经在自家的门前贴上了春联、贴上了“福”字。 当然这贴春联和贴“福”字也有很多
的讲究：由于春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对 、横披、春条、斗方等。
“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于 门楣的横木上；“春
条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴 在家具、影
壁中。而“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更
充分地体现这种向往和祝愿，人们就将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”、“福气已到”。

在这一天，走亲访友当然也是少不了的。父母都会带着孩子们到亲戚朋友家给长辈拜年。长< br>辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，相传压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚
辈 得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。而民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”
（传说中，中国 古时候的怪兽，头长尖角，凶猛异常，“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬
上岸来吞食牲畜伤害人命。 ）去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。在吴
曼云《压岁钱》这首诗中写道：“百十钱 穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添
得娇儿一夜忙。”

放爆竹也是中 国的民间习俗之一，爆竹亦称“鞭炮”、“炮仗”，在我国已有两千多年的历史了，
相传最早的爆竹是人 们焚烧竹子而发出的巨响，用来吓走“年”。而现在，放爆竹这个历史悠
久的传统已经成为我国人民（尤 其是孩子们）欢度春节的一种不可缺少的形式。这种活动，
虽然可以给节日增添欢乐的气氛，可是却大大 影响了自然环境，严重的还可能引发火灾，所
以我们应该尽可能少燃放烟花爆竹，以保护自然环境，同时 保护我们的自身安全。

写到这里，我突然想起很多描写春节的古诗比如王安石的《元日》： “爆竹声中一岁除，春风
送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”文征明的《拜年》：不求见 面惟通谒，名
纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。还有林伯渠的《春节看花市》：“迈街 相
约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。通宵灯火人如织，一派歌
声 喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。”……

春节、春节、春节。这个代名词结束了2012年，2013年从耀眼的阳光中向我们走来……



我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她 引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的 方方
面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己 ，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这
样系统地培训孩 子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代 ，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的
是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习 的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要 看看手机信息，一会儿又想吃一
块巧克力饼干…… 在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把 自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而 言，
每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可 以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的，
你会惊喜的发现 你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构 化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难
题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有 ：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐 能力。我从中试着抽出了两个
比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以 对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型
可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来 进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了
解学习模式的区别， 学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵）、动觉（动作和运动），在学习中，许多人
的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚 至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解 自己的基本学习行为特征，进
而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅 长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把
学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书 写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己
乐于和擅长的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学 习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态
就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在 保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小物件，提供 一个井井有条的书桌，保
持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚持精神和责任 感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。在这个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模式G点，不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调动的越全面，知识记忆就会越牢固。因为一个积极的学习者必 须做到：去听，去看，去说，去写，去做。这一本简明易行的学习手册，虽然是
译本，但书中的实战性很 强，并不存在晦涩或抽象。深谙学习之法，同时有丰厚的知识管理实践技巧，可能也是因为这一点，我们在书中看 到的不是大块头的理论基石，而是操作和创造并存，
整本书的章节是分板块进行的，所以根据自己的需求 ，你可以乱序阅读，也可以结合阅读，两者互不影响。高效学习的基础，是以结果为导向。你知道你自己在做什么 ，打算花多少时间，从
哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致会产生个什么结果。当然，这一些的 “知道”，都只会基于你实际的行动积累下来的自我观察，反思，分析和总结。觉得学习很累，学习很难，自己很辛苦，却还没什么成效吗？好好想想，自己是不是在用脑力？还是只是用重复劳作的“蛮力”制造了一个 自己很努力的假象？前两天看到三公子的一篇文章，标题叫“智商税是世界上最
昂贵的税”，觉得这个标 题很有意思。其实，“智商”还不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是结合各种行动以及行动中观察与反 馈的思考。有很多文章在强调努力，也有很多文章在
证明关键时刻选择和机遇比努力更重要。而想要做出 正确的选择，把握好正好撞上来的机遇，我们除了期盼好运，还能做点什么呢？那就是努力，行动和持续的思考。 重复这个循环。你需要
反足够多的错误才能领悟到另一个选择的重要性，你也需要有足够低效率的尝试才 能体会到一种更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下来这些内容，你需要做好心理准备。它
不会是鸡汤，不会很轻松，也不会很容易做到。你最好曾经用心努力。你最好有过很多没效率的积累。才能知道 ，这样一个构架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的内容是来自于一本书的，
说的是学习如何学习。第一 个学习是动词，第二个学习是名词。如果你能在读书的时候就懂得并实践最后掌握这些内容，我想很多事情就事半 功倍了。如果你已经开始工作了，它依旧有无限
的价值，因为你可以完全抛开与应试相关的所有信息，专 注于打造自己的学习体系。在这个体系的基础上，去学习以及练习你感兴趣的几乎所有事情。先说清楚一个概念， 关于知识和技能。
前段时间看到一篇文章，说的就是知识和技能的差别。大致意思是，知识是学习来的， 技能是练习来的。知识的掌握度体现在你是否能在需要的时刻回忆起你需要的信息作为指导。而技能则
是 用你做一件事情的熟练程度来衡量的。
拿语言学习作为例子，单独的语法，词汇，阅读，写作学习是学 习知识，体现于你能够在一篇文章在手时读懂，一个主题给你时用正确的方式表达。但听力口语是技能，不考验你 是否能在要
表达的时候想起你所有想说的句子，而考验你在需要说的时候是否能熟练的脱口说出来。脱口 而出的语言技能，那是技能，不是学出来，是练出来的。但技能练习的基础，是知识的学习，在
你有了词 汇，有了一定的语法基础，剩余的就是练习了。学习和练习，对于掌握一点什么来说，都是缺一不可的。首先弄清 楚这个概念，是将很多事情清晰化的重要基础。今天我们不说练习，
说学习。不说学习的方法，说学习有 哪些方面。你要在哪些方面同时的做哪些事情，才能把你需要的知识快速有效地搜集，组织和内化。想学好，每一 个方面都不可少。打造个人的学习体系
包含6个方面：到自己的的学习模式，学习中的时间管理与学习规 划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应试技巧。其它虽然不容易，但也不复杂，大家完全可以结合自 己从小打
到的学习过程来考虑这个体系。以下是整除了第一部分 找到你的学习模式是必读之外，剩余的 其他部分事实上都独立成为一个体系，但全都以第一部分明确你自己的学习模型为基础。所以，
觉得文章 太长的朋友，可以在读完第一部分之后挑着看自己有需求的部分。有时间或者遇到问题时，再去其他相应的部分寻 求信息。 至于“考试”这一章，我欣喜地接受到这样的观点，认
为考试是学习的必要组成部分，呵，从 小到大，一般以为，学、学、学，是学生的本职，考、考、考，是老师的法宝，学与考从来都是对立的，而不是统 一的。在这一章的叙述中，而且对于
应对考试提出了很多有建设性的建议。考前，我们不免紧张和焦虑， 作者认为有紧张与焦虑的情绪并不可怕，从心理学的角度上看，这种情绪有利于正常发挥，而不是失常发挥。考中 ，我们
可以根据不同的题型去分配考试时间，不执着于某一题的正确性，而要执着于大局，在肯定60分 万岁的前提下，多做题，做对题。与我一直认为的判断题最简单相悖的是，作者认为判断题最
难，因为它 涉及到是非，可能这就是国内外读者理念的差异吧。国内的人都善于混淆黑白，而国外的人则是泾渭分明。当然， 作者还教授了我们的“小伎俩”，就是遇到没有倒扣分的题目，与
其让其空着，不如胡乱地选一个答案， 而且选择题干最长的、或者是语气绝对化的论断，其实这对于国人而言，对于善于钻空子的国人而言，这一招未必 好使了，老师往往抓住你的弱点，故
意将题干最长或者描述最精致、语气最强硬的语句作为陷阱出现。