二次供水管理制度：助人的感觉真好作文400字完美版

2020年11月29日发(作者：强二水)
助人的感觉真好作文400字
在我的人生中有许许多多的好感觉，比如：帮助、成功、团结还 有获奖的感觉。其中最让我
印象深刻的是：助人。

大家都应该听说过“我为人人， 人人为我”这句话吧！我们一定要学会帮助别人，这样别人才
会帮助你。自然，你也就会得到帮助别人的 感觉。

小时候我不怎么喜欢帮助别人的。一次，妈妈对我说：“人人为我，我为人人。”那 时我还小
不懂，随着我的年龄渐渐变大，知识也逐渐变多了，我就懂了这个道理，便开始帮助人了。

记得我帮助第一个人的时候有多么开心。

有一次，我要去上课。突然， 我看见有一个人摔倒了，就不顾一切地跑过去帮助她。我把她
扶到了附近的小椅子上，她在椅子上哇哇大 哭起来。我就问她：“你哪疼啊？”她指了指脚，
我帮她清理了一下伤口，她还在哭但是没有刚刚那么疼 了。这时候，突然一个阿姨叫道：“女
儿你怎么了？”“妈妈我没事，多亏了这位小姐姐！”她们特别感 谢我，我被夸得满脸通红。
那一刻的感觉像吃了蜜一样真好真甜。


< br>朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她 一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老
员工抢先加了薪。我 问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风 雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时 间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更 重要的是，每天早晨挤地
铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了， 赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。< br>她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对 此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚上9点半上床 的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的 时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的 改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能 感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚 度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制 定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生俱来的语言天 赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访 中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作 6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵 ，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类 似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床 上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自 律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这十 年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制 。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十 年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作 者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主 义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新 的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对
原有知识结构进行重 组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强 调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，
也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何 突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐 述和强调。作者认为，教育者