小学班务工作计划：月考语文试卷分析

2020年12月2日发(作者：钱美华)

低年级语文试卷分析
一、试题分析
本次测试，分别从基础知识、阅 读、写话三个部分对低年级学生的知识、
能力、习惯进行了全面而细致地检测。试卷内容全面，既重视考 查学生的基础
知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
二、学生答题情况分析
（一）优点：
1.积累运用
主要包括“看拼音，写字词”、“选择正确的读音”、 “写出带有下列偏
旁的字，再组词”、 “给下面的字加部首，再组词”、 “选一选，填一填”、
“查字典”、“补充句子”、 “根据课文 内容填空”等几个方面。大部分学生
能够掌握所学的基础知识，正确填写词语，这些都离不开日常的训练 。
2.阅读理解
学生能够运用老师教的认真阅读文章内容找出答案的方法去做题。
3.写话
二年级写话是看图写话，图画内容贴近学生生活，学生能够根据实际生活
感 受及发挥自己的想象，写出较条理的内容。
（二）存在问题：
1.发现部分学生对多音字和形近字掌握不好，致使“写出带有下列偏旁的
字，再组词”、 “给下面的字加部首，再组词”、 “选一选，填一填”出现
错误。
2.学生对字词的掌握和 应用能力训练力度不够，也没有审清题意，学生机
械背诵，按课文内容填空错字较多，错别字也是造成丢 分的一个重要原因。
3.阅读方面，部分学生做阅读题时不能深入思考，审题不认真，不能灵活
运用知识，出错率较高。
4.写话方面，绝大多数同学能根据题目要求，合理组织语言，能写出四五
句通顺流畅的话。但也有极少数的同学语句不通顺或者没有标点，应多加强这
方面的训练。
三、努力方向及措施
1.要加强字词句的练习和指导。尤其是教材中要求会写的生字、生词 ，必
须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让
学生听写。发 现错别字及时纠正，力争让学生少写错别字。写字要求必须严格，
要让学生规范地书写，要养成良好的书 写习惯。
2.要重视语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。
尤其是课 本中的要求背诵的课文，单元练习中 “读一读，背一背”的内容，一
定要让学生会背会写；同时，要让 学生主动积累课外语言，养成积累语言的好

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习惯。鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运
用结合起来。 < br>3.学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采
取多种方法，激发学生 的写作兴趣。写实的作文一定要让学生写身边的事，说
心里的话。想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀 ，写出富有新意的作文。在
日常教学中加强课外阅读和写话题型的训练。
4.要培养学生的认真审题能力，培养学生的认真答题、认真检查的好习惯。
5.要抓后进生 ，采用多种方法帮辅，做到课堂上多提问，课下多关心，对
他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步 树立起学习的信心，从而促进全
班教学质量的提高。

中年级试卷分析
三 年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重
考察学生联系生活实际和具体语 境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识不够扎 实，独立阅读能力有一部分学生明显的
进步，但大部分学生阅读能力有待加强。习作方面大部分学生能够 按照要求有
条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
二、积累运用部分。
1、拼音方面：
学生拼读能力不够强。能按照拼音正确写出词语， 而且写字比较规范的学
生不多，有一部分学生不会拼读拼音。
2、字词方面。
考察 了学生“补充词语”的掌握。学生对这道题掌握很好，但是在组词上，
因为考察的是形近字，有不少同学 在这上面丢分了。
3、按原文填空方面。
有不少同学背过了，但有的字不会写，导致了丢分。
三、阅读。
1、阅读题难度不大 ，但对刚升级三年级的学生来说有点难度，特别是对课
外阅读这一题的内容有点不理解，丢分有点多。
课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。
联系上下文和实际理 解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言
不是很清楚、很准确。
丢分比较多的 是“用序号把事情重新排列”，有很多的孩子对文章的意思理
解还不够，不能够独立的分析文章。
四、习作表达。

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