复旦大学陈果-关于安全演讲稿
作文把古诗改为记叙文200字
【篇一:自写古诗(200字)作文】
精选作文:自写古诗(200字)作文 路灯 月亮升起来了 它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像,它像 它的到
来为了谁? 为人们照亮大地上的一切 四季 春天是雨水的季节,
夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节, 冬天是冰雪的季节。 四
季太阳 春天的太阳是暖暖的, 夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳
是灿灿的, 冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031 篇一:自写
古诗
自写古诗
路灯
月亮升起来了它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯它像宇宙中的一只萤火虫它像,它像??它的到
来为了谁?
为人们照亮大地上的一切四季
春天是雨水的季节,夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节,冬天
是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的,夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的,
冬天的太阳是柔柔的。
六年级:mason1031 篇二:自写古诗自写古诗
路灯
月亮升起来了它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯它像宇宙中的一只萤火虫它像,它像
它的到来为了谁? 为人们照亮大地上的一切四季
春天是雨水的季节,夏天是太阳的季节。 秋天是丰收的季节,冬天
是冰雪的季节。 四季太阳
春天的太阳是暖暖的,夏天的太阳是热热的。 秋天的太阳是灿灿的,
冬天的太阳是柔柔的。六年级:mason1031
篇三:自写诗致童年
朱鑫萍
童年一个渐渐离我远去的名词
失去了才知道珍贵 随着童年的远去 我懂得了关爱他人 懂得了不要
只以自己为中心
郁闷
童年该远去吗 远去就远去吧 珍惜现在的时间 珍惜现在的自己 谨此
纪念
我们那再也回不来的童年
节的风
浪
地
摇摆的杨柳
的荷叶
好
季节的风 叶家豪 我喜欢碧蓝的天空 我喜欢清澈的湖水 我喜欢清新
的空气 可我最喜欢的是季春风吹过杨柳 挪动她柔软的身子 夏风吹过
大海 击起一层汹涌的海秋风吹过水果 传来诱人的香味 冬风吹过白雪
一片新的白色的天我爱你季节的风 你 你,乌黑浓密的秀发就像春风
中那随风你,水汪汪的大眼睛就像夏风中那嫩大你,樱桃般的小嘴
仿佛在诉说秋的美
你白嫩的一双小手
就像冬日中立挺的梅花
你全身都散发着 雅典娜女神的气息
致猫咪
王国
洗澡
孩子
了
喊
我喜欢你们---- 一双机灵的眼睛 虽然爱做坏事 可我还是喜欢你们
如果我到了你们的一定要你们 刷牙、洗脸、洗手、还要教会你们 自
己劳动 做事不要偷偷摸摸 我还要给你们 介绍个朋友----- 它的名字叫
狗 云 云是个千变万化的喜欢变这变那 有时候喜欢变 小猫、小狗 过
了一会儿又不见我喊着 咦 云不动了 像是听见了我的呼雨 下雨了,
下雨了
雨爸爸、雨妈妈、雨哥哥、雨姐姐、雨弟弟、雨妹妹 都从天上飞来
了
不知带了什么客人来
噢,原来是它们的好朋友
雨爸爸和雨妈妈都老了 雨哥哥变英俊了
雨姐姐头发长了 雨弟弟和雨妹妹长高了
雨弟弟真调皮,跳到我的肩膀上 雨妹妹不知什么时候跟我手牵手了
雨姐姐把头发甩在我脸上 雨哥哥站在我的面前
时间过的好快 雨妈妈它们该走了
星星
我喜欢你----- 你很可爱
你的眼睛不时的眨着
满天的星 不管春夏秋冬 都听话的守在自己的岗位上 在漆黑的夜空
中
你是那么的耀眼 那么美丽
我想在大地上种满你
照亮所有黑暗的角落
我们去爬山
爬啊,一起爬,我们去爬山 胜利已在向我们挥手
大脑已浮现出胜利时的景象 爬啊,去爬山胜利是我们的梦
山的胸肩如此的宽厚
山的家园如此的富足
山是我们另一个朋友
登上山,就像踏上了生命的旅程 去登山,一路上说不完的话 去登山,
有看不完的风景
我爱你
我爱你
就像老鼠爱大米
就像风起时的海浪 就像闪着红光的爱心 就像你爱我时的疯狂
我爱你,我们唱着动听的情歌 我爱你,我们分享爱的味道
篇四:学古诗,写作文
学古诗,写作文
中小学生作文难,难在对一切有表现力的大自然景致视而不见, 听
而不闻,不能解读大自然的“一切景语皆情语”。也难在不会对纷繁
复杂的社会现象做有序的 描写和恰当的概括。而我们在课堂上所学
习的古诗词,就是古人给我们描绘的一幅幅生动的画面和对人生 社
会精辟的议论,我们在教学生弄懂这些古诗词的含义的同时,还要
结合诗词有效的训练学生的 作文能力。这样的学习对中小学生来说
有五点好处。
一、学会观察体验事物。
中小学生作文首先要培养其观察能力。学生写作难在于不会观察。
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察并不是一
种凭借人的感官而在自然界中 进行盲目搜索的活动。观察要受到观
察任务的制约。让学生根据所要解决的任务,确定观察的对象、观< br>察的角度、观察的步骤等等再观察。这样才能使观察区别于一般的
感性认识活动。好的古诗词在这 方面是很好的范例。比如上面诗中
孟浩然带着对春光的珍惜去观察和体验大自然,从春眠不觉晓中体验到韶华易逝。又观察和倾听了动人心魄的花香鸟语,而当秋夜被
风雨声吵醒时,
对古诗的深刻理解不易,理解了再用自己的语言散译出古诗的内容,
把诗中的意境,作者渗透 在语言中的微妙的感情完全表达出来更不
易,它也是一种创造,不同的人语言风格不同,散译出的文章韵 味
不同。所以,通过对古诗的散译,达到提高自己的语言表达能力,
也更好的理解古诗。
五、学习提高审美能力。
当今社会人们的是非观真的有了问题,所以很多是 非颠倒、黑白混
淆的事情时有发生,而且还往往叫人“有理说不清”。所以唐代文学
家韩愈倡导 “文以载道”也适合于现代语文教育。审美标准也是“道”
的一个内容。审美实际是一个人是非观念的外 在体现 。正确的是非
观念对于一个人来说至关
【篇二:改写古诗小学生作文教案】
文馨作文教学设计(小学中段上)
设计人:jxn
看图说故事
教学目标
1、阅读写作方面:引导学生掌握读懂古诗的方法,领会改写古诗的
技巧。
2、情感态度方面:引发学生诵读古诗的兴趣,培养学生热爱祖国古
代诗歌的情感。
教学板块一:学文写事
教学环节一:故事引路,明确主题
一、提问导入——古诗知识小调查
1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗?
2、你能说出几个古诗的题目吗?
3、你能完整地背诵一首古诗给大家听听吗?
同学们,我们中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,关于古诗
的有趣故事也不少,来听一 个吧!
二、故事引路
听故事《解缙的应变之作》,思考回答:
1、皇帝说的事情是真的吗?
2、请把解缙的诗句连起来读一读,你觉得写得怎么样?
3、说说解缙的诗是怎样得来的?说明了什么?
三、明确主题
“熟读 唐诗三百首,不会作诗也会吟”。多读古诗对提高我们的文学
功底是大有好处的。虽然说古语有“熟读百 遍,其义自见”的说法,
可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。今天我们掌握一种
学习 古诗的新方法,把学习古诗和习作练习结合起来。
学习古诗的新方法——改写古诗(根据古诗写现代文)
教学环节二:技法点拨
环节过渡:要根据古诗写好作文,我们需要掌握哪些读写技巧呢?
一、读懂原作
(一)读懂古诗的方法
读懂古诗做到“三要”
1、要理解古诗的原意(正确理解诗句的含义)
2、要把握古诗的意境(了解古诗描写的环境和具体的事物)
3、要展开合理的想象(想象发生的事情、人物的动作、语言、心理
和表情等)
(二)例文阅读
读古诗《宿新市徐公店》,完成练习:
1、读懂原诗
2、读改写,大家评:
(1)小作者写的人和事和原诗里写的相同吗?
(2)改写的文章比原诗增加了哪些内容?这样增加好不好?
(3)你还觉得文中的哪些地方值得我们学习?
二、改变写法
(一)改变写法的要点
(1)不要纯粹翻译诗句。
(2)适当运用修辞手法,令改写的文字更加生动。
(3)描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
(4)适当补充背景材料。
适当补充古诗背后的故事,使改写的内容更加具体,生动形象。
(二)例文阅读
读《桃花潭送别——改写赠汪伦》,完成练习:
1、你知道李白和汪伦的故事吗?请给大家讲一讲!
2、改写文章里的人称发生了什么改变?
3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容?你觉得怎么样?
三、掌握改写古诗的步骤与格式
(一)步骤与格式
1、改写古诗分三步
第一步:读。(读懂诗句)
第二步:想。(想象诗句的环境和人、事、物)
第三步:写。(把想到的通顺、连贯地写下来。)
2、改写的文章有格式
题目居中不能少,古诗原文要写好。
下面接着细思考,改写诗句语言妙。
(出示正确格式)
(二)读读品品
欣赏动画例文《小池》,思考回答:
1、说说这首诗的意思?
2、这首诗描写的是什么季节的景色?为什么?
3、诗句里具体描写了哪些景物?小作者的改写,写出了这些景物吗?
4、小作者通过想象,还补充写出了哪些景物?
教学环节三:积累表达
一、词语积累
我们改写古诗要做到:
忠实原作 用心领悟 反复吟咏 体会妙处
美妙的古诗让我们
沉浸其中心旷神怡 美不胜收 赞不绝口
二、念念歌诀
教学环节四:课后体验
请在课后诵读几首古诗,并选出一首自己最喜欢的。 做个小记录:
1、这首诗叫什么题目,作者是谁?你能背诵和默写吗?
2、你理解这首诗的意义吗?你能准确地说出诗句的意思吗?
3、你知道这首诗背后有什么故事吗?
4、你想怎样改写这首古诗?
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