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春天来了作文:初三作文之游记600字初中作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-04 11:30
tags:初中作文, 销售/营销, 初三作文

抱团游戏-小学生教师节献词

2020年12月4日发(作者:干将)
游记600字初中作文


【篇一:游记(600字)作文】

精选作文:游记(600字)作文 一个风和日丽的下午,我们全校师生一
起去游览了坐落在蛟头繁华街道的万宇middot;香榭花园。 刚走到
门口,万宇middot;香榭花园这六个大字就闪耀的出现在了我们的面
前。往里面走 ,高大雄伟的楼房就一幢又一幢的展现在我们的面前。
这时,爸爸妈妈说的话:万宇香榭花园建筑面积: 90000平方米,
占地面积:126000平方米。这次一看,果然不出所料,这次真是大
开 眼界!楼房旁边有许多花草树木,风一吹,小花小草就使劲摇摆,
仿佛在跳舞,大树们也不闲着,趁这个 时间,在给花草们唱歌伴奏
呢!正在散步的人们也在欣赏着植物带给他们的精彩表演。这写植
物 也为香榭花园增添了一丝生机。再往里走,还有许多可以玩的建
筑,建筑的旁边就有一

个专门提供住户散步的大平台,要是晚上一定会有许多人会在这里
散步,别提有多热闹呢!仰视上方, 会看见有的楼房上面还有几位
装修工人在装修呢。香榭花园里不仅有楼房,还有几座别墅。放眼
望去,有一个露台。这不禁让我感受到露台设计,生活有天有地,
住在这里那该会有无穷无尽的享受。在 走进去是长亲子泳池,长达
35米,分浅水区和深水区,适合儿童和成人游泳嬉戏。泳池的东北
面设有更衣室,中心区域设休闲座椅,并有景观廊架,让人们尽情
玩耍享受,给香榭花园增加了品质和自 然气息。 快要游览完了香榭
花园,我不禁恋恋不舍,想:香榭花园不愧是由三大生活资源(台
客隆超市、六横菜市场、华隆大酒店),三大名校环绕(六横中心
小学、蛟头中学、实验幼儿园)。真 想下次再来仔细游览一下香榭
花园。六年级:郭远扬

篇一:西湖游记作文600字

西湖游记作文600字

西湖之美,天下 共赏。阴晴雨雪,各呈其态。有言“晴西湖不如阴西
湖,阴西湖不如雨西湖,雨西湖不如雪西湖”,阴雨 的西湖,今年暑
假心情突然放松,一如“脱笼之鹄”,从断桥残雪走过,天阴得可怕,
山色空朦 水色空朦,竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭,乌云
如盖,狂风顿起,猛雨大作,刹那间我们变成了 落汤鸡,但仍不忘
记赏景、看人与留影,那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神,现
在已经减弱 了许多。那雨中的西湖,似有寒烟四起,“猛浪若奔”,
人在孤岛,心生凉意,虽没有陈子昂“念天地之 悠悠,独怆然而涕下”
的苍凉感,而杜子美“飘飘何所似,天地一沙鸥”的悲凉感是少不了
的。

也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》,我不想
再看了。因为我 怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独
坐敬亭山》而不必实地浏览一样,在散文《敬亭山之思 》中我表达
了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂,醉翁亭一带的景致与箫声,
总让人的记忆 挥之不去,只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实,
一个人的旅游,全在他此时此地的心情与感受,名 声太大的地方人
太多,人流推着欲望向前走,全然没有自己的心得,即使有也往往
庸俗化了。 夜色的西湖是美的,我们随意闲逛,到了看喷泉的地方
歇了脚,几排椅子早早地坐定了人,人越涌越多, 为的是看晚上8
点20的喷泉。那水中的喷泉,五色随形,五音随势,中间一根冲天
水柱间或着 陡然往上一冲,四周细小泉儿围成帐蔓,时起时落,左
右飘忽,那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中, 加上周围美景的
远近映衬,加上人间天堂的风景布幕,顿觉身心俱爽,心旌摇荡。
人在岸边,似 在船上,直如湖水而沉浮飘荡,抬望眼,近水远山,
碧浪层层,鳞光闪烁。

这时候 ,我想起了“吴楚东南坼,乾坤日夜副的诗句,觉得贴切极了,
一阵欣喜。自然的美,静态的时候多,久 而久之并不能产生刺激;人
却能巧夺天工,将声色光电嵌在美丽的自然之中,模拟五花八门的
动 感画面,在平静如水的自然中,让感官获得莫名其妙的享受。人
类从来没有停止过对大自然的探询,自然 在人化的同时,人也在自
然化。人类与自然的双向接近并走向融合,这是

和-谐的、共赢的,人类释放生命的激-情,应该与自然的节律相一致。

游要心境 ,游要心态,游要时间,而现代与后现代人的时间总是那
么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了 。我们所谓的闲情
逸致都虚伪化了,人在江湖,不是身不由己,而是心不由己。对于
西湖,我简 直不敢妄称“游”了,还是“走”者为妙,因为我们的确少
了文人士大夫那种闲情雅致,少了刻骨铭心的 诗意情怀,我们的确
以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓,可闲
庭信 步,可旁若无人,景在走中,境由心造。

白堤苏堤也好,杨公堤赵公堤也好,摩肩接踵,万 头攒动,全国各
地的旅客不招而来.近3公里的苏堤,各种旅游团队纷纷戴着白帽子、
黄帽子和 蓝帽子,为了区别,又纷纷别起了色彩斑斓的胸徽,在导
游小姐摇旗呐喊下,像赶集一样在景点与景点之 间匆匆奔走,长堤
两边的椅子和树荫下的石块都坐满了旅游的散客和老少情侣。小商
小贩吆五喝 六的叫卖,使景点差不多成为露天的农贸市常西湖,什
么时候能够得到清静呢?我甚至无法找到答案。张 岱说“西湖七月半,
一无可看,只可看看七月半之人。”明清易代之际即是如此,更何况
今天呢 ?再往前想,大概是从南宋开始,西湖才如此热闹的吧?

西湖不独独是杭州人的西湖,西湖是天下人的西湖

篇二:游记作文游记

一、学法摘要: 游记是散文的一种,是作者写游览途中所见、所闻、
所感、所想的文章。游记偏重于描 绘某一地方的山川景物、名胜古
迹、珍贵物产、风土人情,或者政治生活、社会风尚等。优秀的游
记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的
社会性等特点。

二、游记写作要求:

1、清楚地交代游踪,带领读者跟着你“游山玩水”,领略和感受美好
的大自然。写作过程中,要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次
的安排有机地结合起来,或一 点一层,或一景一段,使行文井然有
序,层次分明。

2、确定中心思想,表现作者 对所描写的客观事物的态度。写游记并
不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其它文章一
样,仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心,不可将所
见的景物不分主次详略地完全 描绘出来,而要精心地进行选材,抓
住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。

3、游记在写景状物方面要生动逼真,历历如绘。游记是作者的亲历,
同时又是大多数读 者的“未及”。读者是带着感受间接经验的态度来
读游记的,因此,优秀的游记作品要真实地传达作者的 所见、所闻、
所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化,
还要把作者在游 历过程中所感受到的美传达给读者,使读者在阅读
的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。

4、游记应当寓情于景,创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般
人写游记往往热衷于记叙 游历的过程,实际上,好的游记不仅能传
播相应的旅游知识,还能传播作者的情感。游记如果仅仅是客观 地
写过程,传播效果就不太理想。因此,在游记的写作中要注意在记
山水的同时,将自己的感受

表达出来。一般来说,谈感受能使文章的思想得到升华,可以更好
地发挥游记的宣传 和教育作用。在谈感受的时候要注意两条:一是
水到渠成,感想源于游览的具体内容,是作者的肺腑之言 。二是画
龙点睛,恰到好处地表现主题。

5、运用轻松愉快的笔调,将千姿百态的 山光水色、花鸟草虫、以及
大自然的变化等描摹得栩栩如生,使文章产生强烈的感染力。

四、本课作文题解 本课作文要求是写一篇游记。这是一篇非命题作
文,只是提供了写作的选 材范围。在既定的选材框架内,课文编者
向习作者提出了五条写作要求。具体内容是:

1、游览过程要交代清楚。

2、要写出景点的特色,重点描写最能吸引人的景物 ,如《周庄水韵》
着重写水,《巴东三峡》突出写山。

3、在描写景物时,要融入自己的感情,力求做到情景交融。

4、如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。

5、可学习运用课文中写景的不同表现手法。

不难看出,上述五条要求与前面的“学法指要 ”所列游记的一般写作
要求基本吻合,这实际上也反映了游记写作的一般规律,是习作者
写作前 必备的写作知识。

五、写法指导:如何写好这篇作文呢?下面几条供同学们参考。

1、必须有游览的亲身经历,这是本文写作成功必须要具备的生活
积累。俗语有“巧妇难为 无米之炊”之说。游记游记,先游后记。倘
没有“游”这个基础,“记”当属“无米之炊”,是无论如何 写不下去的。
一般的情况下,同学们可能都会有过游览的经历。写作前,必须回
忆自己以往游览 的经过,以此作为写作的生活基础。还有一点需要
说明的是,倘若这时你正准备出游并以此为基础而写作 ,情形可能
就会更好一些。如果说以往的游览因为没有考虑写作的因素而显得
比较盲目,那么现 在的出游目的性就显得非常明确,你就可以更从
容也更有目的地去注意观察、记录和思考了。

2、做好选材工作,精选游览过程中的“亮点”即游览地的特色景点为
写作对象,写出景物的 特点。大自然的景物各不相同,都有自身的
特点,我们要认真回味游览时的所见所感,选取自己印象最深 刻的
或最有特色的景物,作具体地描写,并对重点部分进行生动细致地
刻画,运用联想,采用比 喻、拟人等方法,将景物的特点写出来,
使景物形象逼真,让读者宛如亲眼所见一般。所以,在选材的过 程
中,习作者要善于选择最能表现这些特色的内容,而这种有特色的
内容又最能表现文章的主题 ,如水乡的柔和与妩媚,如高原的粗犷
与豪放。

3、按游览的顺序写,交代清楚游 踪。我们在参观或游览一个地方时,
是随着时间的推移、空间的转移而进行的,因此,我们必须以游览< br>为线索,由先而后依次记述游览过程中所见到的景物,这样,读者


会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。

4、分清主次详略。我们在写游记 时,面对繁多而又千姿百态的景点,
美丽而又令人回味的山水,写什么好呢?这都必须根据文章的中心确
定主次详略,把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景
物,当作主要内容,进行详细 描述,如景物怎样美、怎样奇,你和
游人怎样感叹,你凝望着什么,展开怎样的想象等;次要景物可略< br>写或不写,这样重点就突出,游记也就生动了。

5、融入真情实感。思考游览过程中 面对景物而产生的联想与情感,
力求做到情景交融,使普通的游览过程上升到有品位的情感体验中。有个成语叫“触景生情”,说的也是这个意思。一般来说,景物本身
并无特殊意义,不过是一种自然 而客观的现象罢了,但是,在游览
者眼中,经过主观思考,就可能被赋予理性的意义,如傲雪的冬梅、< br>虚心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、温柔清新而可人的如小姑娘般
的碧水等。在描写景物的过程中 ,要把自己的思想感情融进文章的
字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感,这样可以丰富文章内涵,深化习作主题,使文章更具感染力。

6、可以找一些相同或相近题材的文章作为 自己写作的参考,初期可
以接受他人的写法并模仿,比较成熟了就可以有自己的原创。本单
元的 四篇课文是很好的范例,值得学习并借鉴。也可以上网查一些
相关资料。现在国内许多门户网站都设有“ 旅游”一栏,里面除了提
供一般旅游资讯,如景点介绍、吃、住、行等,更有一些游记之类
的帖 子。那些文章多是亲历者的所见所闻,所思所感,有的文笔还
相当优美,可供写作者学习。

7、提供两种文章结构。

(1)单一结构。特点是一地一景。这种文章选材比较 单一,内容也
不复杂,所描述的对象比较集中,篇幅也不太长。比较适合初学者
或作文水平中下 等的学生写作。

(2)复式结构。特点是一地多景或多地多景。这种文章选材比较复
杂,所描述的对象比较多,牵涉到的联想或情感也比较丰富。可以

抱团游戏-小学生教师节献词


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