互联网创业项目：小青蛙---教案

2020年12月4日发(作者：范鼎)
八一路小学导学案
年 级
教学内容
教学内容
分 析
一 学 科 语文 章(组) 一 主备人 刘海伦
3、小青蛙
这篇课文 是一首小诗，通过写我因为喜爱小青蛙而捉了一只，妈妈教育我，青蛙妈妈也
爱它，等它回家的故事，告 诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲爱护的方式。
本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字 、组词识字等多种方法使学生感受到识字
的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学 习语文的兴趣。在教学中不
断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处 处留心，随时
在生活中识字。
1、认识“清、请”等12个生字。
2、会写“青、清”等7个字。
3、认识偏旁：病字框 “ 疒”，认识笔画：横折提。
4、理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文中词语意思。
讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
教师:教学挂图
学生:生字卡片
二课时
导 案
第一课时
学情分析
教学目标
教学重难点
教 学
方式方法
学前准备
学时划分
学 案
第一课时
一、创设情境，导入新课













一、创设情境，导入新课
同学们，你看见过青蛙吗？今天我们学习的这篇课文就是关于《小青
蛙》的。
二、互动展示，品味赏读 二、互动展示，品味赏读
1、初读课文。 初读课文

1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认

识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把

圈画出的生字、词读三遍。
2、学习生字。 3、检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）
学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hǔ hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ
qīnɡ
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 青
qì shēnɡ
气 生
挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或
- 23 -




































老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关：开
火车读，看看哪组最棒。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，
什么偏旁部首，什么结构， 怎样组词，是否多音字，反义词等。例如
学习生字清：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，，请同
3、我书中的组词。 学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
什么是形声字？
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；
4、朗读生字。 另一个 部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声
旁结合，可以构成许多意义相关的字。 例如用“木”作形旁，可以组成“桃、
梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同 的形旁
结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做
声旁，可以组成 “刚、钢、纲”等读gāng的形声字。
我书中的组词
5、升华学习。 请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
朗读生字
6、小结。 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，
每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车
读。
三、总结评价，拓展提升 升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读。
小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
三、总结评价，拓展提升
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时
一、复习检查，导入新课 第二课时
一、复习检查，导入新课
找一找游戏：我在那里？
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
二、互动展示，品味赏读 3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
- 24 -