招聘启事范文：部编本一年级语文下册第一单元小青蛙

2020年12月4日发(作者：何国模)
小青蛙
教材分析：
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有 利于启迪学生的智慧、激发
学生的想象、启发学生开动脑筋。
学情分析：本课贴近学生的生活 实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，
以识字为主线，让学生自主发展，主动探究， 增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看
图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣 ，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识
字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能 力，并有意识地将识字教学引向
课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁，规范、正确、工整地
书写“青 气”七个生字。
2.能区分理解形近字，清 请 晴 情 睛
3.能正确、流利地朗读课文，知道小青蛙是益虫，增强保护意识。
教学重难点：
能区分理解形近字，清 请 晴 情 睛
突破措施：
采用以读代讲为主， 教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受小青蛙是
益虫，增强保护意识。另外，引导 学生看课文插图，图文结合，理解。
教学方法：
情景教学法 猜谜语
课前准备
课件
课时安排：1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜 猜看，它是
谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计 意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，
又为学生创设了 一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读 吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
(查字典、问老师、问同桌、借助拼音) 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字清、晴、眼、睛。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：清，清水的清。
追问：你是怎么知道的？
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自