个人爱好：部编新人教版小学语文一年级下册《小青蛙》教案

2020年12月4日发(作者：鲁斐然)
《小青蛙》教案

教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔
画“横折提”。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形 声字的特点
识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写
字的能力。
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔
画“横折提”。
2 、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点
帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学难点：
通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助
识记汉字 ，培养学生自主识字的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
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1、孩子们，今天我给你们 带来了一个谜语，仔细听，认真想，
看看是一只什么动物。“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏
天勤劳动。”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎
样认识这两个字的？（生说 自己的识字方法）能给这两个字组词吗？
（青色 青草 青蛙 蛙鸣）
二、引入新课
1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，
让庄稼生病，演示“害”字。）
在一间大房子里，
庄稼丰收了，
虫子们张大了口，
这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片）
2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。（青蛙
捉虫本领大，害虫见了都害怕） 青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？
（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？
3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不
及待地赶来要感谢你们呢，看谁 来了？
出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什
么？（三点水，说明和 水有关）②出示“清”的相关图片。（清清的
河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说 你是怎样
记住它的？（三点水加了一个青草的青）
依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法，
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一个一个单独讲解。
4、同学们，有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢？（引
出形声字，形声字，好识记，形音义，有联系。声旁帮着辨字音，形
旁帮着辨字义）现在，请翻开课本第 六页，这些调皮的小蝌蚪都藏在
了一首儿歌里，你能找到他们，并把儿歌读准确吗？（生自由读，指名读，齐读）
三、巩固生字
1、调皮的小蝌蚪，因为太慌忙了，所以跑错了位置，请大 家来
帮助他们找到自己的正确位置吧！（选字填空）
2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子，我们再来 看一看课后的《想一想、
填一填》看看自己能不能独立完成。（出示课后词语）
3、大家可真 棒，那么这几个字在田字格怎么写才好看呢？（学
生自己观察，并说一说写字占格注意什么）
4、师范写“青”，独体字，注意占格居中，边写边强调笔画顺
序，以及下半部分的“月”字的撇要改成 竖。
5、生练写“青”，师巡视指导，用同样的方法，自主书写“清、
晴、情、请”，师注意 指导“请”中出现的新笔顺“横折提”
6、展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点，完成剩余的
“生、气”。
四、总结。
大家完成得非常棒，今天我们一起认识了人类的好朋友小青蛙，
还学习了 形声字，认识了这个大家族。希望大家可以利用形声字的特
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点，认识更多的字。
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20XX学年第二学期小学语文学科
第一单元第3节《小青蛙》教学设计
课型：新授课 授课时间：2课时
一、教学目标
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认
识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学
会基本方法。
二、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有
利于启 迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的
设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活 动作为教学活动的重点，
以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合
作 意识。
三、学情分析
本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种
方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动
识字，激发学生学习语文的兴趣。 在教学中不断培养学生的识字能力，
并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在
生活中识字。
四、教学策略
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1.朗读法
2.提问法
3．利用多媒体展示
五、教学过程
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳
动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生
齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思
吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙
的距离，既让学生感到新奇 ，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛
围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
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