《老人与海》读后感：文明作文之文明礼貌作文的开头

2020年11月10日发(作者：康迪)
文明礼貌作文的开头
【篇一：作文文明礼貌】



文明礼貌妈妈告诉我要讲文明礼貌，只要我们讲文明礼貌。祖国就
会更加美丽。 有一天，我出去玩的 时候。我看见一位小朋友在草地
上拉小便。我就走过去对他说你不要在草地拉小便。我们要讲文明
你知道吗？小 朋友说知道了。他走了，我也回家了。快到了家里，
我看见我家来了一 位叔叔。我就直接走到了房间。等叔叔走了的时
候，妈妈走到房间。妈妈 说 你直不讲礼貌。叔叔走了，你应该说叔
叔再见。你直不讲礼貌，下次 不要这样了。妈妈说你不记得我 告诉
你的话吗？我说记得。我想妈妈的话是对的。我要讲文明讲礼貌，
我要让祖国更加美丽。< br>
【篇二：文明礼仪知识作文】


让文明礼仪开满花 礼仪是中华民族的传统美德。之所以提倡文明礼
仪，古老的中华民族自古以来就享有“礼

仪之邦”的美称，至今源远流长。长期以来被人民作为衡量为人处世
的道德标准之一，也是

体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、
得体、富有魅力的交往礼

仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
儿童是祖国的未来，是民

族的希望，随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在
寻求一种充满友爱、真诚、

理解、互助的温馨和谐 ,作为一名教师，我深知文明礼仪教育的重要
性，因此，真正的做到

友爱、真诚、理解、互助对待每一名同学，做身边人的榜样。

1、注重文明礼仪 要教育孩子们不断完善自己的文明修养，从吃饭、
走路、站立、待人

接物等每一件小事做起，养成文明有礼的好习惯，让文明礼仪贯穿
自己的一举一动。并要在

“知行结合”上下功夫，告别不文明行为，争做文明良知的好少年。
当然，最高境界的礼仪是发自内心的爱。孝心、爱心、同情心，尊
老爱幼、关爱他人是

中华民族的传统美德。由孝敬父母推广到尊敬所有长辈，不分亲疏，
对老人都尊，对小孩都

爱，对有难人都帮。

文明礼仪涉及学习、生活、工作、待人处事等方方面面，我们要教
育孩子用心去感受他

人的世界，事事讲文明，处处有礼貌，使中华民族的传统美德深深
熔铸在每一个少年儿童的

心灵之中，人人做一个懂礼貌、讲文明的社会主义建设接班人。因
此，在我踏上讲台之后，

我格外重视文明礼仪教育。总是想方设法交给学生一些文明礼仪方
面的知识，促使学生尽快

成才。

2、组织学生学习文明礼仪

文明并不是片面的尊重 与遵守，它是语言交流的基础。在别人需要
帮助时,一句“我能帮助你吗”带给别人的是宽慰;在别人被 误解时,一句”
我相信

你”带给别人的是信任;在别人哭泣时,一句“你的心情我能理解”带给
别人的是宽慰. 文明不仅是语言间的交流,它更是值得我们珍藏的回
味无穷 的幸福.记忆里,摔倒时是父母给了我自信的微笑;懦弱时,是同
学给了我自信的掌声;沮

丧时,是老师给了我温暖的呵护;一个微笑，一阵掌声,一句呵护那都
是文明的标志，带给我们

的又何止是尊重,那就是幸福.

在家中文明家庭是我国传统家庭美德和现代文明结合和发 展，绝不
是简单的尊老爱幼的，对人格、自立能力、吃苦精神及团队合作精
神等培养较

忽视，造成享受家庭、社会文明视为理所当然。

3、宣传文明礼仪知识。“兴趣 是最好的老师。”光让学生学不行，得
使学生认识到文明礼仪的重要，真正爱上文

明礼仪。因此，必须培养学生学习文明礼仪知识的兴趣。所以，宣
传文明礼仪就显得尤为重

要。我通过国旗下的讲话、校园广播、校宣传栏、班级黑板报、横
幅标语等渠道，宣传开展

文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。组织学生编写文
明礼仪宣传语，大力倡导

文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没
关系、请原谅、别客气”

等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人，以理服人、以行
导人”的理念融入到德育

教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习
惯的自觉性。

4、召开文明礼仪伴我行主题班会。作为一名班主任，我一直很重视
班会在班级管理中的重要 作用。以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼
仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼

仪习惯为重点内容； 全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼
仪素养，将主题宣传教育

实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规
范教育及学校的其他教育

教学活动紧密结合。我曾数次召开以文明礼仪为主题的班会，组织
学生学习文明礼仪知识，

讨论学校的文明礼仪状况，研究文明礼仪活动的开展，收到了十分
显著的效果。

5、礼仪持之以恒

学生的礼仪行为从校内延伸到校外。假如我到兰兰家家访时，一推
开门，只见孩子马上

立正，鞠躬：“老师好。”真让我感动，接着为我倒茶，我的心里暖
暖的。第二天我在班级上

表扬了兰兰同学，说：“老师有这样的学生感到骄傲。” 从这以后，
她更有礼貌了，学习也努

力了，被评为优秀少先队员。每当我见到这些可爱的孩子们，一声
声“老师好！”是那么悦耳。

文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变
为主动，最终内化为自己

的一种素质。只要持之以恒，一定会养成自我管理、形成良好的文
明礼仪氛围的好习惯。之

所以，讲文明，知礼仪，要靠我们每个人去为之努力；创建和谐班
级，要靠我们每个去为之

奉献。让创建和谐班级成为我们每一个人的自觉行动，让我们的学
校更加和谐，让我们的社

会更加和谐。 总之，文明礼仪养成教育是一项长期的工程，既要注
重显性规章制度对学生

的约束作用，又要注意隐性环境对学生的熏陶作用，更要注重充分
挖掘学生个体的内在动力，

激发学生的内在需求，培养学生对礼仪的正确认知能力。只有多管
齐下，才能培养学生良好

的行为习惯，健全学生人格，促进学生全面发展。篇二：文明礼仪
作文礼仪无处不在 如果你失去了今天，还不算非常失败，因为可以
明天再来； 如果你失去了金钱，也还不算失败，因为我们可以继续
努力，把它争取赚回来；但是，

人，不能没有了礼仪，假如你失去了文明，你就是一个彻底失败的
人，并且失去了做人的真

谛。

文明礼仪是中国人传统的高尚品德，古代也有很多故事讲述着文明，
礼仪的高尚。古代

东汉末年的时候，孔融的父亲买了一些梨子，到家后，父亲特地选
了一个最大的梨子给孔融，

可孔融却摇摇头说：“我是最小的，所以应该吃最小的梨，大的梨应
该给哥哥吃。”父亲听到

后感到十分惊讶，小小年纪的孔融竟然懂得谦让。这个“孔融让梨”
的故事告诉我们做人应

该懂得谦让别人，文明礼仪应从小做起。尊重别人，等于尊重自己，
谁又不想尊重自己呢？

所以要先尊重别人。要学会在学校尊重老师、在家中尊重长辈、在
社会中尊重人民、就一定

会成功的。

在日常生活中，礼仪也是无处不在的，有很多的榜样值得我们学习。
文明礼仪不仅仅指

的是行为，还有仪态、语言、神态，这都是表现个人礼貌的一部分。
在生活中，有许多举手

之劳都是养成文明的习惯：捡起一张不起眼的纸屑、随手关灯、不
践踏草地、遵守交通规则、

见到老师，熟人说声好或给个微笑??都是文明礼仪的表现。也要时
刻注意自己的语言，在

请别人帮忙的时候加个“请”字，事后说声“谢谢”，都会让别人觉得
很有礼貌和文明，别人

就会觉得是个值得交的好朋友，简简单单的三个字，就给别人留了
好印象，难道不好吗？ 所以，让我们一起努力，一起让礼仪无处不
在。 文明礼仪伴我成长

在这个社会上，世界都在提倡讲文明爱文明。我作为一个小学生，
小市民是祖国未来的

主人，栋梁，也应加入到讲文明的行列里，从小做起，从我做起，
从每一件小事做起。我也

是一个讲文明的孩子，为什么这么说呢？这必须从那三件事说起。
记得暑假的一天，我乘公交车去好朋友家玩，公交车在一站停下来
时，上来一位白发苍

苍的老太太，她满脸皱纹，左手提着一包行李，看样子要去远处，
右手拄着拐杖，当时车上

已经满了，老太太四周看了一下，仿佛在找空座位，我连忙挤过去，
把老太太扶到我的座位

上，老太太脸上露出了欣慰的笑容。还记得上个周末，爸爸妈妈带
我去公园玩，因为当时天气 非常热，骄阳似火，烤得大地

滚烫，所以遍地都是雪糕袋，矿泉水瓶，我不管三七二十一，开始
了我的捡垃圾工作，虽然

大颗大颗汗珠从我脸上滑落下来，但是我心里十分高兴，爸爸妈妈
也夸奖了我。 有

一次晚上，我们全家人吃过晚饭，听到有“笃，笃”的敲门声，打开
门一看，原来是爸爸的
< br>同事，我赶忙热情招待，给他端茶，脸上一直带着笑容，那位叔叔
都说“这位小朋友真懂礼

貌”！我更开心了！

讲文明礼仪是每位少先队员应具备的基本素质，是中华民族的优良
传统，所以我们要讲

文明，树新风！讲文明，懂礼貌

中国是一个文明古国，讲文明，懂礼貌是我们每个人应尽的义务，
是做一个中国人必备

的条件。如果每个人都具备好的文明素质，中国人的整体素质必将
提高。 我经常坐一路公交车，车上有一排老弱病残的专用座位，可
是我发现，坐在这排座位人

的并不是一些老弱病残者，而是一些身强力壮的年轻人、小学生。
而且，如果公交车的座位

都座满后，乘客们就不会给后上来的老年、孕妇们让座，只有在监
票人的提醒后，才会有人

极情愿地站起来。

其实文明是由细节构成的，反思我们的所作所为，可见文明离我们
还有一段距离。在我

们的生活中依然有一些不文明的事情发生：乱丢果皮纸屑，随意践
踏花草树木，出口就说脏

话，损坏公共财物。

有很多同学把文化知识的学习放在首位，而忽略了文明习惯的养成，
事实上，良好的行

为习惯，是保证我们顺利学习的前题。在生活中，注意您的思想，
您的言语，您的行为。做

文明时代的我们，忘记文明，等于后退。让我们的生活中多一些文
明，少一些蛮不讲理。美

好的社会，来自我们的努力。用我们语言让社会更文明，用我们的
行动让街道保持整洁。对

于他人，我们应该充满更多的关怀。让文明礼仪之花时刻伴随我们
吧！文明礼仪

中国有五千年的历史，有“礼仪之邦”之称。说到礼仪，我们都知道
应该遵守文明礼仪，

可有些人，明知道但偏偏不遵守。星期天，我和小曼一起去买东西，
半路上，看见一个小孩随 地扔垃圾，垃圾桶就在离他

不远处，可他还是不扔；还有一个小孩，把垃圾捡起来，扔到垃圾
桶里。我看见了，对第一

个小孩十分愤怒地说：“你怎么可以把垃圾扔在地上呢？会破坏、污
染环境的，知道吗？”小

孩说：“知道啊，我太矮了，所以扔不到垃圾桶里。” “哼！你明明
可以跳起来就扔进去。你

看那个小孩，他也跟你一样，人家就把垃圾人进垃圾桶里，你为什
么做不到呢？”小曼生气

地说。小男孩说：“我会把垃圾扔进垃圾桶里啦！”下课了，同学们
十分吵闹，很多人都在追 跑。值日生不知道提醒过多少次，可还是
有人

不听。但有些同学他们很安静，有的在踢毽子；有的在跳绳；有的
在教室里看书??文

明礼仪不仅仅只有以上这些，还有很多很多，比如：不随地吐痰，
见到老师要问好，衣冠整

齐，佩戴好红领巾或队徽，尊老爱幼，孝敬父母，要使用文明语言，
如：别人帮助你，你要

说：“谢谢。”你撞了别人，要说：“对不起。”向别人借书时，要说：
“借我看一下，好吗 ？”

等。

如果每个人都遵守文明礼仪的话，这个世界将变得更加美好！ 争做
文明好学生

文明、礼貌、礼仪无时不在，无时不有，随着科技和网络的发展，
我们的公共生活已经

扩展到了整个地球，要想成功演绎我的社会角色，我们就要养成好
的习惯-- 讲文明、懂礼貌、

知礼仪。

在学校，我是讲文明的好学生，遵守校规，上课遵守纪律，发言先
举手，听老师讲课；

尊敬老师，见到老师问好；能和同学和睦相处，友好合作，得理让
人，失理道歉；在学习上

认真努力；爱护校园里的花草树木和一切公共设施，不乱丢乱扔，
讲究卫生，热爱劳动，班

集体，为班集体争光。

在家里，我是讲文明的好孩子，不娇不惯。尊敬长辈，体贴、孝敬
父母，与邻里和睦相

处；能做力所能及的家务事，为父母分忧解愁；对父母长辈的批评，
不发脾气，不顶撞；家

里来了客人，热情、大方、有礼貌的招待。在公共场合，我争做讲
文明的小公民。遵守交通法 规；保护环境卫生；自觉遵守公共秩

序，不大声喧哗，不妨碍他人；尊老爱幼，帮助有的人，时时处处
为别人着想。 养成好的习惯并不难，只要从自己做起，从身边的小
事做起。“勿以善小而不为、勿以恶

小而为之”。让我们快快行动起来吧，从现在做起、从我做起、从点
点滴滴做起，不断继承和

发扬中华民族的传统美德，做一名讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱学
习的文明的小学生，为构

建和谐、文明校园而努力吧！篇三：关于文明礼仪的作文关于文明
礼仪的作文

在生活中，文明、礼仪这两个词无处不在，只要我们帮助过别人，
不管是大事小事，我

们的心里都会美滋滋的。因为我们做了一件好事。我也有过这样的
经历。 那是一个寒冷的冬天，我从公交车上刚下来，正要走进院门，
突然听到“啪”的一声，

我急忙转过头，哇！原来是一位年迈的老奶奶摔倒在地上，她好不
容易要站起来，又被光滑

的路面滑倒了，我正要扶起她，却想到了一件事：那是一个夏天，
一位老爷爷不小心摔倒了，

一位好心人将他扶起，他却硬说是那位好心人把他推倒的，还将好
心人告上了法庭。正当我犹 豫的时候，我又想起了雷锋叔叔，他不
怕人们流言蜚语，仍然做了一件又一件

好事。而我连做一件好事的勇气都没有，怎么对得起雷锋叔叔呢？
于是，我连忙跑过去，

将那位老奶奶扶了起来。那位老奶奶很感激，说：“谢谢你呀，孩子，
要不是你扶起我，我恐

怕这辈子也起不来了。”我听后连忙说“这不算什么，助人为乐嘛！”
其实，我们身边有很多值得做的好事，我们要记住：帮助他人，快
乐自己！ 四年级:张驰林123篇四：文明礼仪知识讲座讲稿

一、从二个小故事讲起： 张飞问路 越问越远 三国演义中有这样一
个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，

我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前
面，看到一个老农在田里

干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。
然后，凶巴巴发问：“喂，

告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，
还敢告诉他路怎么走！实

在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！
是！”其实这个农民无心

一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往哪边走可以到达
目的地。结果呢？同学们

能不能猜到结果：张飞问路，越越问越远！同学们看《三国演义》，
可以看到这个故事。 这

还是一件小事。不过多走几步路，还有问路送了命的。 乌江自刎

项羽在历史上是大名鼎鼎的人物，他自称“楚霸王”，可见他的威风。
当他与刘邦最后决

一死战的时候，在垓下兵败，输给了刘邦的部队，其实这时候，他
的部队还有战斗力，只要

退回去重新组织一下，还有东山再起的机会，在逃跑的过程中逃到
一个叫阴陵的地方，又迷

失了道路。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽
中，以故汉追及之。这句话是引用司马迁写的，出自《史记》的
《项羽本纪》。为什么这个老农 民又指错了踟

呢，其实，错误还是出自项羽自己啊！想想，一个自称“楚霸王”的
人会怎样对待一个地位

底下的农民呢？最后的结果，我想大家都知道，项羽在乌江自刎！
清朝的李清照流下了一段

千古绝唱：生当作人杰，死亦为鬼雄，至当思项羽，不肯过江东。
其实，如果项羽，对人礼

貌一些，就不会走错路了！也不会自刎于乌江了！从两个故事可以
看出，礼仪对人的重要性。 礼仪是人的一张通行证，是人的第一张
名片。

二、中华民族是礼仪之邦礼仪简单地 讲，就是人与人之间的行为规
范。人们与他人交往的做什么、怎样做、以及

与别人交往理自己的外表方面要注意什么，包括语言、仪容 、仪态、
风度等 一个有礼仪的人总是受到他人的欢迎，给人的感觉总是这个
有道德修养。人就愿意我他

交往。

其实，我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪，成为礼仪之邦。自从
孔子开始，就不断地

提倡做人要有“礼”，不能随随便便。比如说，儿女每天早晨起床，
要到父母床前请安，到了

学校要向教师鞠躬。教师走路时，你要站在旁边等教师走过才你走。
这样的礼仪随着时

代的前进已经变化了不少，有些礼仪今天看起来还不可思议。但有
一点是共同的，对待别人

要诚恳，对别人要尊敬。对待别人要友好。对自己的家长、对自己
的教师，对自己的同学，

甚至对于马路上有扫地的清洁工，都应该是这样。

三、一个小学生应该具有的最基本的礼仪 1礼仪应该注意的原则：
尊重原则

对待长辈容易做到，对待同辈或者不自己的人不容易做到。一个人
与别人交往，不管别

人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才
能得到别人的尊重。 适度原则

1、做任何事都要适度，待人接事要做到适可而止。

2、与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住
别人，不合适。

3、别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话。不合适。

4、在教室说话声

一、从二个小故事讲起：张飞问路 越问越远

三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，
张飞就对刘备说，

我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前
面，看到一个老农在田里

干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。
然后，凶巴巴发问：“喂，

告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，
还敢告诉他路怎么走！实

在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！
是！”其实这个农民无心

一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往哪边走可以到达
目的地。结果呢？同学们

能不能猜到结果：张飞问路，越越问越远！同学们看《三国演义》，
可以看到这个故事。 这还是一件小事。不过多走几步路，还有问路
送了命的。乌江自刎

项羽在历史上是大名鼎鼎的人物，他自称“楚霸王”，可见他的威风。
当他与刘邦最后决

一死战的时候，在垓下兵败，输给了刘邦的部队，其实这时候，他
的部队还有战斗力，只要

退回去重新组织一下，还有东山再起的机会，在逃跑的过程中逃到
一个叫阴陵的地方，又迷

失了道路。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽
中，以故汉追及之。这句话是引用司马迁写的，出自《史记》的
《项羽本纪》。为什么这个老农 民又指错了踟

呢，其实，错误还是出自项羽自己啊！想想，一个自称“楚霸王”的
人会怎样对待一个地位

底下的农民呢？最后的结果，我想大家都知道，项羽在乌江自刎！
清朝的李清照流下了一段

千古绝唱：生当作人杰，死亦为鬼雄，至当思项羽，不肯过江东。
其实，如果项羽，对人礼

貌一些，就不会走错路了！也不会自刎于乌江了！从两个故事可以
看出，礼仪对人的重要性。 礼仪是人的一张通行证，是人的第一张
名片。

二、中华民族是礼仪之邦礼仪简单地 讲，就是人与人之间的行为规
范。人们与他人交往的做什么、怎样做、以及

与别人交往理自己的外表方面要注意什么，包括语言、仪容 、仪态、
风度等

【篇三：作文开头】


作文亮点设计技巧训练：开头

——未成曲调先有情常 本 德

教学目标：1、通过训练，了解开头的重要性；

2、学会方法，会在作文中运用。

教学重点：学会设计开头的方法。 教学难点：开头设计，在作文中
的运用。 教学课时：2课时

教学方法：讲练结合，探究法 一、创设情境

人常说：良好开端是成功的一半。作文也是 如此，设立一个好的开
头，不仅写起来顺手，而且还可使全篇文章生辉，同时它还有“先人
为主 ”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。一般来说，考试作文
的开头不宜过长，四五十字一小段，甚至 一二句话即可。

二、出示目标

1、通过训练，了解开头的重要性；2、学会方法，会在作文中运用。
三、质疑

怎样开头才是“凤头”？才能“先声夺人”呢？ 四、探究 （一）开头的
要求

开 头是整篇文章的有机组成部分，设立开头一要顾及全篇；二要注
意文章风格；三要尽量避俗就新，引人入 胜；四要辨明文体；五要
尽量短小精悍；六要尽快接触主题。

（二）开头方略，阅读下列开头，这样写有什么特点？这样写有什
么好处？ 例文1：感动

感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留
下光辉的一笔；感动是一粒 表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的
生命将被它的光照得充满活力；感动是一支先人遗留的生花妙笔，
倘你愿画，它会助你画出奇特的世界，生命的光环。

点评：文章开门见山用三个比 喻指出“感动”的性质，接着从各个不
同方面对“感动”进行诠释，观点鲜明，论证充分，特别是穿插比 喻
的论证，增加了论证的感染力和说服力。文章最要令人一望而知其
宗旨之所在，才易动人（梁 启超）

方略一 开门见山法：就是文章开头不转弯抹角，一针见血点明写作
的主题。（如《师说》）

例文2：走近宋江

“山东及时雨，孝义黑三郎”“仗义疏财，忠肝义胆”“梁山呼保义，郓
城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江。一
个父兄眼中“孝字为先”的 孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之
徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。

点评：文章用典型事例表现了宋江的仁义并给予高度评价，并扼腕
叹息宋江的愚忠与梁山好汉 的凋零，分析有理有据，论断有度有节。

列举事实如数家珍，表明了作者课外阅读的广泛与深入。

方略二 总领全文法：就是在文 章的开头设立一个全文的纲，用这个
纲来统领全文的内容。如杜牧的《阿房宫赋》：“六王毕，四海一，
蜀山兀，阿房出。”苏徇的《六国论》。

例文3：腊梅花

腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思??
例：月儿的答案 皓月当空。

一叶扁舟，划破了池塘的宁静，踏着月色独自地荡漾着。我爱这池
塘的 宁静尽管宁静中有一丝寂寞。

例：拍卖诚信

s市爆出特大新闻：定于 今天8时整，公开拍卖“诚信”。我这个一
贯爱着新鲜事的人，可不能错过。

方略三 由物联想法：是从一个事物写起，引出这个事物相关的人、
事、理。同理，也可由景联想，也 可由事（短小的）联想。

例文4：从“书非借不能读也”说开去

清代 诗人袁枚在《黄生借书说》里有这么一句话：“书非借不能读
也。”此语暗藏万千玄机，仁者见仁，智者 见智，而我想到的却是人
性。语中窥人，可见一斑。

方略四引言入题法：是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作
的正文。 例文5：顶风的女孩

她静静地伫立着，纤秀的背影仍然显得一丝坚挺。风好大，裙裾翻
飞，一如她飘摇的心境。

方略五 特写入题法：从一个特写镜头出发，引出要写的正文。 例
文6：孤独的红伞

雨在下着。我和一位朋友撑着雨伞在路上走着。我看看朋友，她今
天的神情有些异常。 方略六 悬念开头法：是在文章开头设置一个悬
念，令人产生疑问，引起读者的阅读欲。

例文7：往事如歌

在澳门，木棉树并不多。偶然看到它，我便想起我的小学母校，想
起校园中那棵硕大的木棉树。于是，小学时代的往事便一一兜上心
头??

方略七 曲径通幽法：就是不直接入题，而是从一个由头开始，步步
深入，逐渐步入正题。

例文8：无可厚非的名人效应

谈到名人效应，好多人马上一副痛心疾首的表情，然后就开始 逐项
列举名人效应弊端的一二三四，但我却不这样认为。在我看来，名
人效应并不见得是件坏事 ，名人具有不一般的声名效应是一件很正
确而且合理的事情，只要人们利用得好，它绝对是有百益而无一 害。

方略八 反面入手法：就是从事物的反面写起，再转向正面，使文章
的前后形成强烈的对比。

（三）名段欣赏与积累 1．《看着我的眼睛》开头

还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对 王子圣洁的邀请，人鱼含泪
却微笑着接受。纵然柔弱的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她
的 脚步。每次读到这个故事我都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王
子真挚的感情充分认识到女巫呓语中的深 邃，正是深深的感情让她
对爱与生存有了最深刻的认识。

点评：这段开头以一则寓言故事引出情感与认知的主题，能引起别
人的兴趣，使人愿读，爱读。

2．《生命中不能承受的华裳》开头

大雨滂沱。泥泞的路上，背略驼着的父亲送女儿叶儿进城读高中。

点评：这段开头在一开篇 ，就把一个有背景、有人物活动的镜头推
到了读者面前，使人产生悬念，急于知道事情的原委。

3．《亲亲与明理》开头

何谓“亲亲”？即关心你的亲人朋友。何谓“明理”？ 即通晓事物的真
理。在古儒的经典里，君子的修养正是由此入手的，所谓“孝悌，仁
之本也”“ 格物致知”说的就是这个道理。然而在《韩非子》的寓言里
我们看到了二者之间矛盾的一面。

点评：此段开头采取欲擒故纵的手法，表面看先解释何谓“亲亲”，
何谓“明理”，并引用名 言，仿佛要人“亲亲明理”，但写到最后笔锋
一转，写到事物的另一面。这样的开头出人意料，能给人留 下深刻
的印象。

4．《转折》开头

林中的通幽曲径，因为那 些曲曲折折的转弯才更有诗意与浪漫，一
部扣人心弦的电影，往往是一波三折，令人回味犹有余香。我们 的
生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。

点评：这段开头先以曲径、电影类比 ，然后提出生活中的转折，使
人对表达的观点留下一个清晰的印象。

5．《学会历史般的旁观》开头

在碟的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的 眼里，
蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在碟的眼中，蜂不过是
埋头苦干的笨蛋，在蜂 的眼中，碟不过是游戏花间的浪子。爱憎蒙
住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。

点评：运用拟人、排比句开头，生动活泼而又句式整齐，有韵律，
有气势，能给人以美感。

6．《感情和认知》开头

大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。人世中充满着 七情六欲的
烟和雾，一切亲情友情爱情??犹如四面八方的风笼罩着这个烟雾交
错的世界。立于 天地间，谁能够脱脑红尘的牵绊，谁能抛开一切俗
念。

点评：开头两句运用类比对 仗，中间运用比喻手法，最后两句运用
反诘，语调铿锵有力，且具有抒情色彩，很具有吸引力和感染力。

7．《选择》开头

一串串生活的选择，便是一段心程，一段印迹，一 幅色彩斑斓并墨
韵淋漓的画卷，一篇飘逸散淡而深含哲理思辨的散文。

点评：语言简洁含蓄，很有意蕴，读后耐人寻味。 8．《平分生命》
开头

生活中 充满了想象与奇特，也充满了困惑与无奈，站在人生的十字
路品，我也曾彷徨过，但最终我懂得了，无论 如何，要聆听心灵的
声音。

点评：这段开头语言的概括力较强，从生活谈起，联想 自己的认知
过程，最后点明要阐述的观点，步步深入，水到渠成，使人没有突
兀之感。

9．《宽恕别人，就是解放自己》开头

当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香 味留在了那只脚上，这
就是宽恕。一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个
花样年 华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病，这也是宽恕。

点评：这段开头不是用纯理论解释 概念，而是用自然界和人的事例，
来诠释什么是宽恕。既具体形象，又概念明确，能给人留下较深的印象。

四、强化练习

1．下面是《父亲》一文的几个开头设计，请选出不太好的一项（ ）

a．我的父亲是电 器工程师，在家里也要摆弄他的电视机、电冰箱之
类的东西，经常拆拆装装，弄得家里乱七八糟，到处是 零配件：桌
子上、地上、甚至床上也是。有时人睡到半夜，常被身上的一个遗
忘的螺钉戳得哇哇 叫，母亲多次向父亲提出“严厉的抗议”，父亲总
是说：“千万别动，我正在创新呢！”

b．父亲，当我以这两个有些学生的字称呼您时，我的心更加沉重；
在这安静的考场，想到了 您，我直想哭。

c．总有一天，那段流动的岁月，会幻化成一只漂亮的乌蓬船，我将
立在船头，为深爱着自己的父亲，撒一路深红色的花瓣??

d．读过茅盾的《风景谈》， 我联想到这样一道特别的风景：年轻的
父亲身前，是一盏精制的小灯，深蓝色的底座，用透明玻璃和海蓝
色玻璃相间贴合而成的灯柱，正六边形的白色棱台灯帽，点缀蓝花
朵朵，玲珑，雅致。柔和的杏 黄色挑映在父亲脸上，一张清瘦俊秀
的脸，他点燃香烟，吸一口，高直的鼻梁上喷发出两道青雾，一般< br>熏熟的暖香散发开来，渗透在光里，渐渐烟头上的灰多了，手动一
动就要掉在地上，父亲的目光停 留在桌上的一大堆图纸上。

2．下面是《心灵上的播种人》一文的开头设计，请选出不好的一项
（ ） a．每个人都爱自己的妈妈 ，我对妈妈有一种特殊的感情。她，
在我心中播下追求美、渴求知识的种子。

b． “师生情意深，携手并肩进。文明礼貌花，香气满园春??”歌声
从窗口飞出，飘进我的耳朵，拨动着我 心灵的琴弦，发出悦耳的和
声，似微风拂过水面??

c．在我心灵深处播种的人实 在很多，让我写谁呢？写老师？从小学
到中学，我有许多可敬的老师，写谁好呢？写父亲？他们从小拉扯
我长大，教会我诚实做人??哦，写奶奶！虽说她没有文化，她那为
人处事的故事，一串一串， 却在我的心田里激起多少波澜，似清泉，
似蜜粮，在心里流淌??

d．农民播下种 子，经过辛勤的耕耘，结出丰硕的果实。老师在我心
灵的土地上播下理想的种子，如今已经发芽成长了。

3．下面是《读书》一文的开头设计，请选出有悬念的一项（ ）

a．爸爸是教师，受读书，经常给我讲书上的故事，又经常向我介绍
书的各种知识，激起了我对书本的爱 好。所以我在很小的时候，便
养成了爱读书的习惯，与书结下了不解之缘。

b．我 有一个习惯，无论在工作上、学习上还是在生活中，只要碰上
疑难，便设法找书来解惑。我一有空就看书 ，什么书都看，各科的
书我都涉猎。日积月累，我的知识逐渐丰富起来，懂得东西也多了，
同学 们给我取了一个雅号：“小博士”。

c．古人说：“人之学如渴而饮河海，大饮则大盈，小 饮则小盈。”我
懂得，要获得知识，必须酷爱读书。

d．我爱读书，无论假日还是 课余时间，总是一头扑进书里，像饥饿
的人见到面包一样。因为爱读书，我曾误过事，闯过祸，遭受过父
母严厉的批评，现在想起来真是既使人高兴，又使人难过。

4．下面是《说新》的开头设计，请选出比较新颖的开头（ ）

a．说到新，清朝康有为 有句话：“夫物新则壮，旧则老；新则鲜，
旧则腐；新则活，旧则板；新则通，旧则滞；物之理也。”这 在道理
上说起来，人人都会颔首称是；可是在实际生活中，因循守旧的传
统习惯势力却总是十分 强大的。还有这个康有为，后来却成了顽固
的保皇党。可见，虽然新陈代谢是不可抗拒的，但要革故鼎新 ，绝
非易事，创新的道路上处处有艰难险阻。求新，是需要勇气和毅力
的。

b．人们写文章要求“新意”，穿衣服要图“新式”，吃东西须“新鲜”，
文艺舞台上有“新星”。“新 ”，往往体现了人们一种美好的意愿和心
境，一种向往和追求。然而，“新”的东西就一定值得称颂吗？

c．翻开书目，查一下新的条目，总脱不了这句话：跟旧相反。同样，
在人们的头 脑中要布新，就要除旧；有革新派，自然就有守旧派。
于是自然而然地把新和旧对立起来。似乎是“冰炭 不同器，水火不相
容”的。殊不知它们还存在着辩证关系中的另一个侧面，这就是新的
事物都是 从旧的事物中脱胎而来的。

d．喜新厌旧，历来是一句贬义的成语。然而，曾经轰动一时的 话剧
《魔方》中，有一段台词，那是一个当代“开拓型”的大学生的独白：
“我们八十年代的青 年的最大特点是什么？喜新厌旧！”一语既出，
震惊四座。不料，稍稍停顿之后，又补充了一句，“当然 ，爱人和文
物除外”。从而赢来了观众一阵哄笑。可是在笑过之后回味一下，人
们不仅有些迷< br>
惘；这是在标新立异呢？还是当今的一种新的观念。

5．请为下面《诚信》一文的开头，续写句子：

生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生
活如歌，

6．下 面是《追求完美》一文的几段文字，请根据后面几句话，写一
个简短的开头，使段与段连结在一起。
因为宽容，我们才能学到梁实秋被批判时机智幽默，妙趣横生的文
笔；因为宽容，我们 才能在北京大学接触到辜鸿铭那样思想陈旧而
又学有专长的名士；因为宽容，我们才能在应试教育的堡垒 下挖掘
出韩寒这么个特殊人物。

五、总结： 1、注意事项：

（1）头重脚轻，开头冗长。有些学生写文章在开头部分写得太多，
而后半部分内容偏少，从而导致头重 脚轻的毛病。

（2）东拉西扯，入题较慢。有些学生在开头部分引述过长，东拉西
扯，说了半天，还说不到主题上，由于入题慢而影响别人的阅读欲。

（3）过分突兀，不明就理。有的学生开头过于突兀，令阅卷人费解，
不明就理。 2．开头的要求 3．开头的方略 六、测试（二选一）

1．生活中有很多忘不了的事、人、物，请以“忘不了”为话题写一篇
作文。 2．春天已经过去，夏天 来临，我们要捕捉春天的足迹，回忆
春天美好的人、事、物、景。请以“春天的足迹”为话题写一篇作文 。