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爱的纪念简谱:xx年七年级语文期中总结

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-04 15:23
tags:初中教育, 语文, 七年级

我想说-中彩那天教学反思

2020年12月4日发(作者:江流)
xx年七年级语文期中总结
xx年七年级语文期中总结

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。人类学会走路,也
得学会摔跤,而且只 有经过摔跤他才能学会走路。下面是的xx年七
年级语文期中总结范文,大家一起来看看吧。

期试成绩已经揭晓,虽然我心里早有准备,知道与其他班级会
有差 距,但是不知道差距如此之大,这是我始料未及的!看看七年级
各班的成绩表,比较各科的考试成绩:总 分靠后,三门主科中,语文
和英语拉分不大,数学成绩不理想,其他副科成绩普遍靠后。

650分-700分段:有三个人,分别是杨文豪671分,陈晓653
分,胡莹莹 652分;600分-649分段:有四个人;550分-599分段:有
七个人;500分-549分 段:有五个人;400分-499分段:有12个人;400
分以下的就有六个人。全年级前50名中, 只有11个人。

1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多,学困生较多。

2、有 些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够,特别是
男生,有畏难情绪。虽然做了很多工作,但偏科 现象仍然比较严重。

3、有些学生学习态度不端正,不思进取、得过且过。

4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够,不肯下功夫,导致
成绩上不去。

5、有些学生学习方法不对头,虽然付出了很大的努力但效果不
太明显。

我自认为还是比较尽力的。从早到晚几乎都跟上。所有的任课
老师 也特别认真负责,晚饭后上班指导、个别辅导,一有问题就互相
沟通,做学生的思想工作。考出这样的成 绩真感到对不起这些从早忙
到晚一心一意为学生付出的任课老师。我想主要原因是:

1、作为班主任的我工作方法不够灵活,思想疏导不够到位,虽
然殚精竭虑,但还没 有寻找到适合本班的行之有效的良药。

2、本班学生虽然平时比较活跃,但大多数学生学习比较浮躁,
很不踏实。

3、对学生的学习要求做得不够细致,如学习的目标不明确、不
具体,学习的习惯很差。

1、加强与各位课任老师的沟通联系,尽量减少偏科现象,特别
要做好学生的薄弱学 科的提高工作,从而增加总分的高分层同学。?

2、继续加强思想教育,转变个别学生的学习态度,教育学生乐
学、苦学。

3、勤跟细查、联系家长,作好后进生和捣蛋学生的教育工作。

4、学生的思想教育方面还要多下功夫,切实做好学生学习态度
的转变。

面对这样的现状,我忧心忡忡,但决不灰心。我一定要向优秀
班级 学习,力争缩小和他们的差距,尽最大努力带好这个班级。

1、学生基 础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程 中,生字拼音的教
学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一
个专门的 知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老
知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也 要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有 些学生
对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来
的意思并不是很确切 ,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,
学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的 文章干巴巴
的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅
读明显偏少。因 此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以
提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练 ,最终提高口头、
文字表达能力。

3、学生的阅读能力差,阅 读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到:本文的 主
要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感
受,而没抓住爱心这个重 点。古文阅读更差了,一些字的常用意义都
不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内 容,答
题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生
的引导,从而逐步提 高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派 。活跃的经常
是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教
师要想办法让 更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生
的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨
论会偏离中心,提出一些无关课文内容的 问题。因此教师有时要事前
框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生
发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程 教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思
考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起 码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好
笔记。

1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究
的 方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一
些难的地方,教师也不必挖掘得太深, 问题要设计得浅显些,尽量与
学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要
有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要
对 学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生
学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师
要不断给自己充电, 扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整
合工作,加强语文与其他学科的联系。

本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,
难易程度适当,着重 考察学生对知识的积累和灵活运用能力,充分体
现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生语文综 合能力的培
养,也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、
阅读、写作三大 部分。从试卷来看,本套试题更注重对学生语言积累
和知识运用能力的考核体现了学以致用,注重积累, 题型合理、丰富,
适合学生发展特点,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和
培养。

(一)回归课本,强化基础。这份试卷,学科特点鲜明,在明确
中 考方向的前提下,试题既注重基础,又有意挖掘学生的创新能力。
课本是学生学习之本,是学生学习语文 知识、获得语文能力、提高思
想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归
课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以
及课内外古诗词,分值为5分。这 将继续引领广大学生背诵现代诗文
名篇名句,进行语言积累,为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3< br>题分别为字音辨读和错别字辨析题,均为选择题,以增加覆盖面,共
涉及16个词语中16个字的 读音,四句话中的所有汉字。字音辨读中,
词语均出自课本,共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中 的词语,
出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归,加强对识字写字这
一基础的考查,以 利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考
查了语序不当,分值为2分,这将进一步引领加强语法 运用教学,培
养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习,考查广告宣传语中随
意改动成语的 现象,试题内容紧密联系社会,增强了时代感,也培养
了语感。第6题是名著阅读,学写赠言,比较有创 意。

(二)文言链接,课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查< br>内容,长期以来,历次文言文阅读一直考查课内重点篇目,今年的试
题有所突破。试卷第10题是 文言文《论语十则》阅读的一道链接题,
节选了子夏的一句话。让考生联系学习经历谈对文字的理解。此 题将
文言文课内外阅读有机结合,使考生对学习方法,学习态度有了更深
刻的理解和认识。这样 ,课内内容得以拓展延伸,考生能力得以迁移
彰显。这符合《语文课程标准(实验稿)》评价学生阅读浅 易文言文的
目标与学生文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题,将改变我
省文言文教学与 考查的现况,给文言文教学注入新的活力。

(三)选文精当,文质兼美 。“阅读评价要结合考查学生阅读过
程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此,本试卷的阅读材料更
加注重选取内容厚重、感悟生活,贴近自然的优美写景抒情散文。第
11-14小题主要是写景 抒情散文的课内与课外的对比阅读,考查的是

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