物流实习报告：苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案范文三篇

2020年12月4日发(作者：祁果)
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苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案
范文三篇


篇一
一、教材分析：
苏教版教材第九册第14课《滴 水穿石的启示》是一篇介绍事理
的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以
古今中外名人成就事业的例子证 明这一观点，让学生从中感悟到学习
必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉 络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观
引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就 没有做不成的
事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业
的三个事例证 明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反
面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石 穿”给予我们的启
示。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和
“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒

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的去做。
三、教法与学法
这是一片说理性文章，教学时 可以安排读、说、写三个环节，培
养学生的语文学习能力。在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿< br>石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，
展开讨论，让学生说说从着 一自然现象中，你看到了什么样的精神，
对课文中的句子是怎样理解的。紧接着让学生说说如果这样目标 专一、
锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的
三个例子，说说他们 都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？
这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任 务，让学生真
正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文
中举的例子， 你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必
须让学生课前有所预习准备。帮助学生理解“滴水 穿石”“滴穿”“顽
石”的意思。并且联系实际，举例说说这段话的意思。词语积累，让
学生说 说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的
道理。
四、教学过程
（一）课前导入
昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是——滴水
穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？
（二）精读课文
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。

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2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？
6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
学习第一自然段
这滴水穿 石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来
这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明 白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗
读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？
4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。
缺一不可。你能再次将这段话读好吗？
指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？
6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？
三、引读过渡。引读第三自然段过渡。
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种
“滴水穿石”的精神取得成功的。书中就 给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题
1、书中介绍了哪三位名人？

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2、他们获得了哪些成就？
3、他们获得成功的秘诀是什么？
4、对此你有什么感想？
四、课外延伸
1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些
类似的名人故事？
2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什
么？顽石又是指什么？
3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经历吗？
4、学习了这篇文章后，你打算今后怎么做呢？
五、总结
是的，我们要铭记“滴水 穿石”给予我们的启示（引读）你拥有
这种目标专一、持之以恒的精神，你就会成功。
篇二
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成 功的事例，明白古今中
外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿
石”精神的精髓：
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

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一、揭题导入
普普通通的水（板书：水），
平平凡凡的石（板书：石，书写较大），
却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留
下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）
留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍
课文，看看滴水穿石到底给 了我们什么启示？
1、真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭
记…… 实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。。
2、哪位同学愿意读给大家听。
3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么
会给我们这么重要的启示呢？
二、初识奇观，浅悟“启示”。
让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一< br>下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？
1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。
读第一节，很有感情。
2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿
石？
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，
而且总是滴在一个地方……一大奇观。
3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石

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头的。
4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望
能给大家带来不同的感觉。
5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，
6、哪些词语表现了水滴的品格？
因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。
水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。
7、的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水
滴穿石的精神呢？先自己自 由读这部分，然后读给你的同桌听，看你
的同桌有没有与你相同的感受。
互读这一部分。
三、将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒
在生活中，雨水同样是 水滴，而且速度很快地从高空落下来，力
量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
1、雨水的致命弱点是什么？
2、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？
3、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目
标专一、持之以恒”。
有感情朗读第二节。
4、刚才我们读到了一个带问号的句子，不改变原来的意思，能
将反问句换一种说法吗？
5、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这

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句起什么作用？
第二节在全文起--
6、其实水滴的力 量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以
恒，（在小黑板上用“--”标出目标专一，持之以恒）， 最终就能创
造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你
一定有更深的理 解。
再读启示。
四、解读名人，深悟“启示”。
不光自然界的水滴 是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”
的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位 名人，你找
出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪
一位，把有关语 句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思考，
或把你想对这些名人说的话写下来。
老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈
努力”这个词来理解李时珍目标专一、持 之以恒的精神，最后有感情
地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事
好吗？
1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同
学说，看谁能把你 最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感
受。
同桌互读。
2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你